6　妙不可言的位置优质课教案整理

《妙不可言的位置》教学设计

长兴县洪桥镇中心小学 龚佩忠

一、教学目标：

1.认识本课生字词，通过联系上下文等方法弄懂词语意思。

2.能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3.通过本课的延伸，对说明文有一个更深入的了解，对说明方法的认识更进一步。

二、学情分析：

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。对于农村的孩子们来说科普类知识，对他们很陌生，理解起来尤为困难，更不要说是科普类的说明文了。因此在教学中，孩子们只能通过课本中的知识去理解，感悟地球的妙不可言，相对来说就比较枯燥乏味，没有什么神秘感，更提不到说说自己所知道的其它的宇宙奥秘了。

另外，说明文本学期学生初次接触。对于说明方法的判断、理解和运用还是一知半解。通过此课的延伸，能使学生对说明文有一个更深入的了解。

三、教学重点、难点：

教学重点：了解地球所处位置的妙不可言。利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言。

教学难点：了解一些常用的说明方法，能初步说明文的常用说明方法。

四、课时安排：

1课时

五、课前准备：

1.通过各种渠道了解太阳系的知识；

2.完成《预习单》。

六、教学过程：

（一）导入，激发对地球的热爱之情：

1

1、出示地球的图片，猜猜这是什么？继续出示各种图片，师：地球上有美丽的草地，有茂密的森林，有清澈的湖泊，有可爱的动物，当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗？

2. 师过渡：对啊，这就是我们美丽的地球。在太阳系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一颗行星。出示水星、金星、土星、火星表面的图片，问：地球漂亮吗？你喜欢地球还是其他行星呢？

地球，是太阳系中一颗行星，也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢？让我们到课文中寻找答案吧。--课件出示课题，齐读。

（二）初读课文，了解位置

1．同学们轻声读读课文一遍，

要求：

（1）把课文读通顺。把难读的词句多读几遍。

（2）填空。

①我会认。

yù lǒng shè shì fú tài 地狱 笼罩 摄氏度 辐射 诞生 液态水

分解 奇迹 紫外线 宇宙 行星 太阳系

②我会填。

地球是（

太阳系

）中距太阳由近到远排序的第（ 三 ）颗行星，这是由于地球所处的位置是（

妙不可言

）的，使它成为（

宇宙

）中的一个（

奇迹 ）。

2、检查预习情况。

3.师：读了课文，我们知道了地球之所以这么美丽，是由于地球所处的位置……（让学生接着说。）出示句子：齐读句 地球所处的位置真是妙不可言。

4.快速浏览，找找地球在太阳系中处在怎样的位置？

根据学生回答出示：句2：地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。

①

自由读，指名介绍一下地球在太阳系中的位置。（强调由近到远）师：

如果老师把“由近到远”这个词，你们来读读，行不行？

②师：你了解太阳系吗？老师给同学们带来了一段资料，课件出示太阳系图2

及其简介。

（太阳系是由太阳以及在其引力作用下围绕它运转的天体构成的天体系统。它包括太阳、八大行星（原先有九大行星，因为冥王星被剔除为矮行星）及其卫星、小行星、彗星、流星体以及行星际物质。人类所居住的地球就是太阳系中的一员。）

（三）深入阅读，感悟“妙不可言”的距离。

1.默读课文，说说为什么只有地球出现了生命？

2.请同学们认真读2-4自然段，找找原因。

师：水的存在的形式有三种：分别为气态（如水蒸汽）、液态、还有就是固态（如冰），确实液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢？再找找原因。

金星

约1亿公里

强

汽

地球

约1.5亿公里

不强不弱

液态水

比地球更远离太阳的行星

远

弱

冰

距离太阳的远近

受太阳辐射的强弱

行星中的水

(水蒸气) （四）了解说明文，认识说明方法。

1.了解什么是说明文。（师出示概念）

2.检查课前学生了解到的说明方法及其作用。（主要通过预习单检查反馈）

3.师生小结。（师出示一些常用的说明方法、作用和实例。）

（五）练习巩固，学以致用。

1.找找课文中运用的说明方法。（预习单检查）

2.师小结：文中的其实还蕴含着列图标的说明方法，其实刚才我们就用到了。（出示了解）

（六）了解阅读说明文的方法。

1．出示阅读说明文的方法。

2.出示《多功能机器人》，师生共同按方法了解。

（说明了什么事物？有什么特征？用了什么说明手法？）

3

（七）延伸提高，更进一步。

1.出示《布洛芬混悬液药品说明书》，判断

根据说明书的内容判断对错：

1.妈妈打算给发烧的小明服用四年前在香港买的布洛芬悬浊液。（ ） 2.小红今年5岁了，她感冒的时候一次服用5毫升布洛芬悬浊液。（

√

）

3.小东蛀牙牙痛，她想服用布洛芬悬浊液。（ ）

4.妹妹觉得布洛芬悬浊液味道很好，想每天都服用。（ ）

（八）课文总结

说说，通过今天的学习你知道了哪些知识？学习了什么方法？

附教学板书：

妙不可言的位置

————说明文 找说明对象 地球

抓事物特征 妙不可言的位置

归纳说明方法 作比较

列数字

打比方

举例子

列图标

……

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