资料摘要
西营中心学区教师备课纸赵家庄学校三年级语文学科执教教师彭瑞平课题五月的田野知识技能课时教学目标课时2 课型新授认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。情感、价值观能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学法培养读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。感受乡下孩子们在田野
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- 所属课文：17. 五月的田野
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- 2018-05-28 17:46:00
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- 学校：栾城区赵家庄完全小学
17. 五月的田野第二课时教案
未知
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关键词：17. 五月的田野第二课时教案
正文
西营中心学区教师备课纸
赵家庄
学校
三
年级
语文
学科
执教教师
彭瑞平
课题
五月的田野
知识技能
课时教学目标
课时
2 课型
新授
认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
情感、价值观
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学法培养
读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的感情。
指导学生边读边想象，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。
课时重、难点
重点
难点
教学方法
合作交流，读中感悟。
教学准备
五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
一、创设情境、导入新课。
1、教师先板书课题。谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样？引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。
二、初读课文，自学生字。
教
学
过
程
设
计
1、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2、检查生字词的掌握情况。
三、读中感悟、深入品味。
1、教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、印象。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
A：第二自然段引导学生重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”一句。“它们”指谁？它们会笑吗？为什么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？指导感情朗读，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间互相读一读，评一评。
B：第三自然段①“光脚在田埂上走”一部分，可以
学生活动
学法指导
引导学生和自己的童年生活对照一下。可以让学生想象，再
通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字“舒”、“甩”、“篮”的书写。
4、学生独立描红书写。
五、拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。
课下作业设计
江南五月的田野真美，我们北方五月的田野也很美，模仿本
课某一两段来写一段话，写一写北方五月的田野，然后写在小笔头上。
17、五月的田野
黄的…… 青的……—————--- （美）
光脚 吹竹笛 做柳鞭 撵鸭子
板书设计
（乐）
赶羊群 撒欢跑 割青草 自己做饭……
黄的是…… 青的是……！————-- （爱）
站在学生的角度反复读，感觉到了不同的收获，那就是怎样
让学生真正感受到五月田野里孩子们的那份快乐！结合大屏幕的照片我们一起分享的时候，孩子们都能说出真切地表达自己的体验，借此再引入课文第三自然段的学习……进而孩子课后反思
们再理解田野里乡下孩子的那份快乐体验就轻松多了……
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关于本教案的常见问题
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