27 戈壁滩上古长城优质教案设计

课题

课型

第28课《戈壁滩上古长城》

以文带文课型

备课人

祁晓佳

1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2、通过以读代讲的形式理解课文内容，了解戈壁滩上的古长城，使学生感受到长城今昔的巨大变化，从而更加热爱今天和平、幸教学目标

福的生活。

3、通过课文的语言点，指导学生积累语言、运用语言，提高表达能力

教学重点

教学难点

指导学生积累语言、运用语言，提高语言表达能力

了解戈壁滩上的古长城，使学生感受到长城今昔的巨大变化，从而更加热爱今天和平、幸福的生活。

戈壁滩上古长城

板书

古：又高又大、战场、没有笑容

今：矮矮的、断断续续、乐滋滋

塞下曲 王昌龄

饮马渡秋水，水寒风似刀。

拓展篇目

平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战，咸言意气高。

黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

教学过程

一、

激情导入环节（时间：2分钟）

设

计

意

图

重视学生已有的生活经验，用形象直观的课件帮助学生感受八达岭长城的气师：同学们登过长城吗？登过的说说你登过哪座长城？

势宏大，戈壁滩的荒凉。使戈壁滩、古师：

同学们登过的大多是北京的八达岭长城，它建于我们历史上的明朝，到现在有六长城这两种学生比较陌生的事物在他们的头脑中有了一个初步的印象。同百多年的历史了，它已经成为了旅游胜地，今天，老师要和你们一起到戈壁滩上去，看时，这个情境的创设为学生营造了很好看那的古长城。说它古，是因为它已经两千多岁了。

的阅读期待，激发了强烈的学习兴趣。

在我们出发之前，有同学可能有什么问题要问。什么叫戈壁滩？

师：戈壁滩这个地方全是沙子和石块，因为缺水，所以那很少植物。那么，戈壁滩上的

古长城到底是怎么样的？一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。（板书课题）

二、整体感知环节。

组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。

把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不

准的字音，尽量关注到每一位学生。

1、自读课文（学生用喜欢的方式自读课文）。

可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。

同学们你们想不想自己读读课文？要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读

几遍，然后再把那句话读通顺。

1）借助汉语拼音通读全文。

2）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

2、指名读课文，一人一个自然段。

3、认读词语。

4、

再次自己通读课文，思考：说一说课文分别写了什么时候的长城?（古时候、现在）

三、精读体悟，语言习得

（一）理解感悟第一自然段。

师：戈壁滩上的古长城是什么样子的呢？ 女生：戈壁滩上，有一些矮矮的土墙墩。 男生：断断续续，排成一长串。 合：戈壁滩上，有一些矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串。 师：这就是古长城。

师：（出示古长城图片）谁能到讲台前指着图给大家介绍介绍古长城的样子？

齐读：让我们一起读读这一自然段感受一下它的古老。

（二）精读理解第二自然段。

1、两千多年前的古长城是什么样的呢？

师：两千多年前的古长城是什么样的呢？ 生：两千多年前，这里是打仗的战场。 师：你听到了什么声音？ 生：人喊叫，马嘶鸣，刀枪叮叮当当。 把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

师：看到了什么？ 生：人们在浴血奋战，与敌人搏斗，就连马儿也大声地叫着，哪个词是马叫的声音？

师：那时，长城又高又长，士兵走来走去，脸上笑容都没有。 生：那时，长城又高又长，挎着弓箭的士兵在上面走来走去，脸上一点儿笑容都没有。 2、随机理解“嘶鸣”“挎着”的含义。

挎”是个动词，谁能做个“挎”的动作？老师给你借个道具（一个包），谁能表演一下？

老师请两位同学表演一个“挎着”的动作。生表演。还能挎什么？

重点理解：为什么“士兵们脸上一点笑容都没有”？

（士兵的心理很紧张，战争是残酷的，在战争中，多少将士失去了宝贵的生命，多少孩子失去了父亲，多少父母失去了儿女，他们还能笑的出来吗？）

师：请同学们想像一下生活中比如看电视时看到的古战场的画面，你想说些什么？

4、生体会读：大家带着自己的想象再读读课文。

5、生自由读。

（三）体味第三自然段。

1、出示今天古长城的图片。

师：现在的古长城是什么样的？ 女生：现在，古长城变矮了，羊儿上上下下跳来跳去。 男生：放羊的大哥哥坐在墙墩上，乐滋滋地吹着牧笛。 师：天很蓝，云很白，羊儿吃着草，笛声飘得很远。 生：天很蓝，云很白，羊儿慢悠悠地吃着草，清脆的笛声飘得很远很远。

生：因为没有战争了，没有了硝烟，多了一份安宁。

生：正是因为在这个和平的环境中，大哥哥才能乐滋滋的吹起了悠扬的笛声。

3、指名读。读中体会现在古长城的安宁、祥和。

（四）赏读课文。

谁能带自己的体会自己的感受再把课文从头到尾的读读。

总结：师：这节课我们既感受了长城古老的气息，也体会到了长城今天的美好。你喜欢

过去还是现在？说说理由。

师：是啊，现在的古长城和平、美好，怎能不令人向往，希望战争、炮火能远离我

们，愿我们的生活能永远幸福安宁。

以文带文，升华情感读。

四、以文带文，语言运用环节

1、仿照例子写词语。

重点指导：古长城为什么变矮了？吹笛子的大哥哥为什么会乐滋滋的？

叮叮当当

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

乐滋滋

＿＿＿＿＿

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2、按内容分类，填序号。

古代（

）

现代（

）

（1）清脆的笛声飘得很远很远。

（2）长城又高又长。

（3）羊儿上上下下跳来跳去。

（4）人喊叫，马嘶鸣，刀枪叮叮当当。

（5）古长城变矮了。

（6）挎着弓箭的士兵在上面走来走去。

塞下曲 王昌龄

饮马渡秋水，水寒风似刀。

平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战，咸言意气高。

黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。