6. 大自然的语言教学设计

6大自然的语言

教材分析：

本课选自冀教版语文三年级下册第二单元第一篇课文，这是一首文笔优美、语言生动的科普儿童诗。全诗共十小节，从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥妙。读起来生动有趣。力求引导学生在读中思考、想象、感悟、理解；在读中走进神奇的大自然，去感知大自然的美妙，产生对大自然的兴趣。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，学习本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解课文介绍的几种大自然的语言，领略大自然语言的神奇。

3、感受大自然的无穷奥秘和乐趣，激发学生热爱大自然的情感，培养留心观察、认真思考的品质。

4、仿写诗歌。

教学重点：

1、了解大自然语言的知识，了解大自然的其他语言，仿照课文写一段诗歌。

2、搜集有关天气的谚语，丰富自然科学知识。

教学难点：仿写诗歌。

教学过程：

一、

图片导入，揭示课题

1、师：老师这里有一些画面，请同学们仔细观看，如果你看明白了，就用一个词或者一句话来说说画面上的内容。大家看——（PPT展示：电闪雷鸣、燕子低飞、黄叶纷落、金鸡报晓。一幅幅出示后，整体定格在一个画面上。）

指名描述每幅画的内容。

2、师：同学们，刚才你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物给我们的信息也是语言。（板书：语言），那这些是谁的语言呀？（板书：大自然的）。

出示课件：课文题目，大家齐读课题。

3、今天老师就带领同学们走进奇趣无比的大自然，让我们一起去聆听他的语言。

二、走进文本，初读正音

1、师：下面请同学们用自己喜欢的读书方式来朗读课文，在朗读的过程中请先看咱们的朗读要求：1、借助拼音，把每个字音都读准确，遇到难读的句子多读几遍。2、同桌互读正音。

2、师：每小节找一名同学朗读，谁先来？

生：第一小节：（指名读一遍，齐读一遍）

三、品读文本、体会情感

1师：看来大家对课文都已经非常熟悉啦，都朗读的特别厉害！为你们点赞！下面呢，咱们就一起去找一找，从文中你知道了哪些大自然的语言？用——画出关键词句。并试着用

“大自然用——，告诉我们——”这样的句式说一说读懂的内容。可以跟你的小组、同桌间先互相说一说。

2、学生展示，指名，先读相应小节内容，再说自己的理解。

a大自然用白云飘飘，告诉我们明天是晴天。

假如我们坐在草地上，望着天上高飘的白云，此时你的心情会是怎样呢？谁来读出来？还有谁来？

嗯！真是轻松惬意呀！沐浴在蓝天白云下，一起来读出你们的心情吧！还有哪些语言？

B大自然用蚂蚁搬家，告诉我们要下雨啦。

蚂蚁们忙着搬家时会说什么呢？（生：要下雨啦，咱们快点搬吧。）

是啊，那么当你看到忙着搬家的蚂蚁时，就知道出门要带雨伞啦。让我们一起把这一语言告诉听课的老师们好吗？大声朗读出来。

c你们看，谁向我们游来了？（小蝌蚪），它像什么？（可爱的逗号）请同学们再自由读一读这一节，然后用句式说一说你知道的信息。

大自然用蝌蚪游泳，告诉我们春天来了。

学生汇报，指导朗读。师：咱们现在就是春天呢，春暖花开，暖洋洋的，可真舒服呀！你能读出春天般的感觉吗？

师：听你的朗读，嗯！真是温暖极了。

假如你就是大自然，你会怎么告诉我们这一大自然的现象

呢？（生想象）

d大自然用大雁南飞，告诉我们秋天来啦。

你瞧，大雁在编队南飞，又像什么呢？引读：省略号一串。是啊，你们看，多可爱的省略号，他们在边飞边看，会看到些什么？（学生想象）同学们说的这些就是大自然写给我们的信息，大自然在告诉我们什么？——秋天来了。谁想来读？还有谁能读的更棒？

E你们看，大自然又把语言写在了白板上，谁知道它几岁了？你从哪句看出来的？

是啊，树的年轮，可以告诉咱们——树的年龄

那么，大自然中还有哪种语言与这种类似呢？

生：大自然用鱼鳞，告诉我们——鱼的年龄。

相机出示课件，让我们一起把这两种大自然的语言告诉那些不知道的人好吗？齐读。

师：大自然还有哪些语言？

生：大自然用三叶虫化石告诉我们喜马拉雅曾是汪洋。

大自然用庐山的漂砾告诉我们庐山有过冰川。

（1）

三叶虫化石你见过吗？课件出示，谁了解三叶虫？（三叶虫属海生无脊椎动物，主要生于海底，也有部分在泥沙中生活和漂浮生活。因虫体背部为几丁质甲壳组成，易于保存为化石，又因其全身纵横被分为三

节，故称三叶虫）

（2）

喜马拉雅山谁来介绍？（喜马拉雅山脉位于青藏高原，是世界上海拔最高的山脉，8848米，是由于地壳运动而形成的高大山脉。）

（3）

为什么生活在海洋中的动物“三叶虫”会嵌在喜马拉雅山上？（大自然很神奇，因为地壳的运动，地形抬升海洋变成了高山。）

大自然把三叶草化石嵌在喜马拉雅山上这就告诉我们——

那儿曾是汪洋一片。

（4）

庐山的漂砾呢？被冰川带到别处的大小不一的石块，统称漂砾，漂砾常常用做是识别冰川活动的标志。

3、师：其实啊，大自然的语言到处都有，书上是如何说的？大自然的语言真是——

那我们怎样才能发现它呢？自己读一读最后一节，你读懂了些什么道理？

生：

师：是啊，不爱学习，总是看不懂，粗心大意呢，也永远发现不了大自然的语言。只有热爱大自然，留心观察、善于思考，才能发现大自然更多的语言。

4、那么，爱学习的你们，用心观察了吗？你们发现了哪些大自然的语言？把你的发现仿照文章也写首诗歌吧。

生编写展示。

师：大自然的语言可真多，只要你做个有心人，你就一定能够发现更美的色彩，听到最动听的语言！

布置作业：

1、诗歌背会。

2、请同学们编好诗歌，读给家长听。