21 再见了,亲人获奖说课稿｜教案在线预览

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再见了，亲人第二课时教学目的：l.学习课文4--6自然段，完成课后题1（2）、2（4）；2.有感情地朗读课文。3.完成课后题3。听写词语，指导背诵。教学过程：一、学生朗读第一、二、三自然段。二、听写词语。三、学生朗读第四、五、六自然段。1、导读激情，表达感情引导思考：“再看一眼”、“再停留片刻”在这

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所属课文：21 再见了,亲人

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2019-09-13 07:18:29

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学校：兰考县孟寨乡曹庄小学

21 再见了,亲人获奖说课稿

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2019-09-13 07:18:29

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关键词：21 再见了,亲人获奖说课稿

正文

再见了，亲人

第二课时

教学目的：

l.学习课文4--6自然段，完成课后题1（2）、2（4）；

2.有感情地朗读课文。

3.完成课后题3。听写词语，指导背诵。

教学过程：

一、学生朗读第一、二、三自然段。

二、听写词语。

三、学生朗读第四、五、六自然段。

1、导读激情，表达感情

引导思考：“再看一眼”、“再停留片刻”在这里表达了我们的什么心情？

从理解“再”入手，理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情。似乎列车再停留片刻，让我们再看一眼朝鲜亲人，也可以慰藉我们充满离愁的心。

导语：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？不要说出来，在朗读中表现出你的心情。

2、分人轮读第四、五、六自然段。要求：

朗读者读出感情（边读边具体指导）；

听者认真听，听后交流从朗读中听出了什么样的心情。

3、感情范读，内化感情

伴随播放的列车汽笛声、轰鸣声范读，要求：闭眼倾听，感受情境，品味词句，内化感情。

4、思考：第二部分写了什么？是怎样写的？

5、总结全文，回读课题

回顾全文，归纳中心：本文以志愿军的口吻，生动地记叙了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

联系写作，掌握写法：

知道中心确定之后，要紧紧围绕中心来写。

回忆本文是如何围绕中心来写的。

6、回读课题，回应感情：

每当我们想到朝鲜亲人对我们的深情厚谊，每当我们想到那些离情深重的日子，我们都会想到慈祥的大娘，可爱的小金花和顽强的大嫂，让我们再深情地喊一声吧：“再见了，亲人！”

[板书设计]

再见了，亲人

不是亲人―――――――――――胜似亲人

洗补衣几

夜不眠

大娘

送打糕

昏倒路旁

救伤员

失去孙孙

伟大友谊，鲜血凝成

小金花

救老王

妈妈牺牲

大嫂

挖野菜

身受重伤

关于本教案的常见问题

Q：21 再见了,亲人获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 再见了,亲人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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