10 图形的联想教学设计及教案分析

第12课《图形联想》

巍山镇怀鲁小学

倪玲玲

一、

教材分析：

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

本课简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。

本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

二、学情分析：

从学情分析而言，联想是一种能力，是创作一件作品必需有的一个过程，但不是每个人都能够将想象转化为作品，这需要一定的知识和修养的。而在小学三年级这一阶段，是培养学生这一素质的最佳时期，如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点，也是难点。这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。

三、教学目标：

1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

四、教学重点：对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。

五、教学难点：图形的联想和画面的组织。

六、课前准备：

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔、纸等。

（老师）课件、小道具。

七、教学过程：

（一）、激发联想

1、

师出示一支铅笔，提问：同学们，这是什么？

生：铅笔。

师：你们能把这支铅笔想象成什么？

请你说···你来说···

生：···

师：恩，大家的想象力都非常丰富。接下来，老师来表演一个动作，请同学们猜猜看，你们能把这支铅笔想象成什么？

生：笛子。

师：对，非常好，把这支铅笔想象成笛子了，这就是图形联想。

2、

板书课题：《图形联想》。

3、

师：今天，这堂课就要发挥你们丰富的想象，来比一比谁最具有想象力。

（二）打开联想

欣赏著名建筑物—悉尼歌剧院

师：首先，让我们来欣赏著名的建筑物悉尼歌剧院，请同学们仔细观察它的外形像什么？

请你说···你来说···你也来试一试···

生：像花瓣、像····

师：同学们真会观察！其实设计师的灵感就来自于海上帆船，他把建筑与生活中的图形巧妙地结合在了一起。

相信，通过这节课的学习，同学们也会成为著名的设计师！

(如下图)

（三）联想方法

1、添加

出示一个水杯图片，师：瞧，这是什么？

生：一杯水···

师：仔细看！它现在变成了什么？

生：一个跳水池···

师：那它是怎样变成一个跳水池的呢？

生：添加了一个梯子···

师：对，棒极了！这种方法叫做添加。

板书：添加

出示4张水杯范例，师：瞧，这个水杯变成了蓝色的大海，还有鲨鱼在游泳呢！再看，它变成了池塘，还有一位老爷爷正全神贯注地在钓鱼呢！这个呢？下面这两张图形，谁来说一说呢！

生：·······

师：说的非常棒！同学们，除了用添加的方法以外，其实还有其他方法呢！你们想知道吗? 2、替代

出示辣椒的图片，师：好，仔细瞧，这是辣椒，在阳光的照耀下特别明亮像红红地火苗是吧！

生：是的。出示火苗图片

师：画家就是利用了辣椒的形状和颜色，对它进行了合理的想象变成了红红的火苗。这种方法叫做替代。

板书：替代

师：挺有趣的吧！

3、组合

师：还有一种方法呢！看这个水杯，杯子里添加了荷叶让我们想到了池塘。杯子的底盘用一张荷叶来替代。这个水杯既有添加又有替代这种方法叫组合。神奇吧！板书：组合

小结：同学们，其实图形联想并不难，我们只要运用添加、替代、组合的方法，进行大胆想象，就会创造出无数奇妙的东西！

（四）尝试练习

1、出示三张图片：

师：好了，现在老师要好好考考你们了。看看下面几张图片分别用了什么方法？

生：添加、替代、组合

师：同学们真能干，学会方法了！

那尺子又能联想到什么呢？

2、出示尺子图片：

师：瞧，画家根据直尺的形状，联想到了刷子刷出来的一条长长的颜色，还在这条颜色上添加了尺子的刻度！

看，一只慢悠悠的蜗牛出现了，咦，蜗牛的外壳怎么了？一圈圈的好像用一根卷尺圈出来的螺旋纹，和蜗牛的外壳非常相似。上面还有卷尺的刻度呢！

看，这条皮带，画家在皮尺的一端添加了一个扣子，就让我们联想到了一条皮带。奇妙吧！因为皮尺可以用来量腰围嘛！

小结：同学们发现没有，原来要进行图形联想，还要根据尺子的特点与生活中的图形进行合理的想象！

3、师：好，现在就要同学们自己来动手画画了，请准备好纸和笔，用添加、替代、组合的方法，选择一种尺子进行合理的想象，时间两到三分钟。可以是直尺、卷尺、皮尺、三角尺

教师巡视指导，作品要有创意，尺子的特征，合理的想象。

作品展示，师：好，现在请同学们停停手中的笔，我们一起来看看这两位同学对尺子的联想。首先，来看这幅，请小画家来说一说，你用了什么方法，把尺子联想成什么了？

生：·····

师：再看这位同学画的，同样请小画家来说说，你用了什么方法，把尺子联想成什么了？

生：······

师：刚刚这两位同学的想象都非常棒！

同学们在我们生活中，其实也有许多东西经过合理的想象变成许多奇妙的东西！

（五）欣赏生活中的联想

两个荷包蛋组合在一起好像一辆小汽车。章鱼的奇特形状来创造生活中的凳子，还有唇形沙发，手形的椅子。把这奇特的图形用到生活中来是多么奇妙啊！

（六）欣赏学生作品，创作实践

师：当然除了对水杯、尺子的联想之外，在我们生活中还可以对好多有趣的东西进行想象呢！同学们看其他同学的想象。

师：同学们，欣赏了这么多图片，你们也想来试试吗？

出示一张白纸：那么怎样将一张白纸画满呢？

在画之前我们先来看看这两张画。

首先看第一张画家把联想到的4种图形都画在了一个画面上，看上去是非常饱满的，而且想象也非常丰富！

再看这幅，

哇，好大一个游泳池啊！画家把一个水杯联想成了一个大大的游泳池，几乎是将整张纸画满了，画面既生动又有趣。

师：怎样你们学会了吗？接下来就请同学们动手吧！

选择你最喜欢的东西，进行合理的想象！

播放音乐。教师认真辅导，从颜色、构图方面引导。

（七）作品展示

选作品，师：好了，请同学们停停手中的笔，坐端正。我们先来看看这几位同学是怎么来表现丰富的想象力的

1、自我点评，师：请小画家自己来说说用了什么方法，把什么联想成了什么？

生：·······

师：好，你的想象真奇妙，请这位小画家来说说用了什么方法，联想出了什么图形？

生：······

师：好！

2、学生点评，师：其他同学觉得他们的想象合理吗？

生：···

师：你能选择一张自己感兴趣的画说说感受吗？

生：······

师：你说的非常棒！

3、老师点评，a肯定学生作品的优点：这几位同学非常富有想象力，学会了巧妙地方法。

b提出不足点：颜色、形状上的合理性。

(八)总结：同学们，通过今天这堂课的学习，我们学会了用添加、替代、组合的方法来对图形进行想象，而且同学们的想象也非常丰富。为大家丰富的想象力鼓掌吧！

板书设计：

图形联想

添加

替代

组合