使至塞上优质公开课教案是什么类型的资料？

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关键词：使至塞上优质公开课教案

正文

学校

怀化四中东校区组别初中科目语文王维《使至塞上》

——品读边塞诗(教学设计）

学情分析:

对于古诗词的学习，八年级的学生并不陌生，但由于古今语言表达上的差异，历史变迁所形成的诗人与学生情感上的距离，诗歌创作时的社会时代背景，诗派诗风的多样性等等，都造成了学生与古诗词的距离，或是理解上的困难。诵读是语文课的本色，尤其是古诗词教学，更应从诵读着手。教学中应以层次性多样性的诵读为重点，引导学生自主探究，感悟诗境，实现诵读、领会、品评、鉴赏。

教学目标：1.感知诗歌内容，感悟诗歌意境。

2.了解边塞诗类型，理解边塞诗蕴含的思想感情。

教学重难点：1、在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏边塞诗的能力

(重点) 2、感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对自然的热爱、对家乡的热爱之情。(难点)

教学过程：

一、

情境导入

盛唐时期国力强盛，为了开拓疆土，唐朝政府不断与周边的少数民族政权发生战争。有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边疆，用他们的笔记录下了边塞奇异的风光和战争的场景，他们写的这一类诗

文学史上称为“边塞诗”，今天我们就来学习一首边塞诗《使至塞上》，作者王维。二、作者简介

王维(701年—761年，一说699年—761年)，字摩诘，汉族，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。

开元二十四年，吐蕃发兵攻打唐朝附属小国小勃律。737年，节度使崔希逸打破吐蕃军。王维奉命出塞犒赏三军，这实际上是将王维排挤出朝廷。

三、深入文本，读准字音和节奏，感知诗的内容。 (1)对着注解，翻译诗句。

(2)理解诗句的内容

首联：以简练的笔墨叙写此次出使的经历。

颔联：既言事，又写景，更传达出作者幽微难言的内心情感。

颈联：千古名句，描绘塞外苍凉壮观的景象。

尾联：借用“燕然勒石”的典故，写出了将士们保卫家国的决心，表达诗人对他们的赞美之情。

(3)整首诗中，哪里具体了边塞的奇异风光？

大漠孤烟直，长河落日圆。

这两句诗是千古传诵的名句，描绘了塞外雄伟壮观的景象。诗人选取“大漠”“烽烟”“长河”“夕阳”这些意象，画面开阔，意境雄浑，色彩鲜明。且“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，虽景物不多，但层次丰富。这两句诗充分体现了王维“诗中有画”的特色。

(3边塞诗的特点与分类

边塞诗又称出塞诗，唐代汉族诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分：一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。

边塞诗的写作内容大致包含如下几类：

1、边塞风光；

2、边疆战士的艰苦生活；

3、杀敌报国，建功立业的抱负

4、边疆将士思乡的情思。

四、板书设计

使至塞上王维

一些积累——五言律诗

一番朗读

一幅画卷:边塞

一种情感：抑郁、赞美

资料摘要

使至塞上优质公开课教案

使至塞上优质公开课教案

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文档信息

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Q：使至塞上优质公开课教案是什么类型的资料？

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