第7课　快乐的回忆课件配套优秀获奖教案

教学设计表

二、教学目标

1. 学生通过回忆生活中最快乐的一件事、欣赏他人作品，学会用美术的语言表达出来。

2. 通过本课的学习使学生了解如何表达快乐的情绪，并能用美术的形式描绘出快乐的场景。

3. 培养学生热爱生活、善于观察和发现生活中的美，并养成随时记录的习惯。

三、学习者分析

小学三年级的学生已经初步掌握了一定的美术表现技法，想象力丰富，对快乐的记忆有强烈的诉说与表现欲望，所以，这节课重点引导学生如何用美术的语言表达出来。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：用自己喜欢的美术语言表现出自己快乐的回忆。

教学难点：不仅能表现出快乐的场景还要使画面有一定的美感。

（解决措施：首先通过欣赏画家及学生作品，了解他人是如何表现快乐场景的，同时，结合板书学生也知道要从动作、表情、构图、色彩等方面表现画面。之后，通过帮助老师一起表现老师的快乐回忆，学生了解到可以通过绘画、拼贴、图文并茂、线路图等形式表现回忆，丰富了学生表现的方法。通过这种方式，不仅强化了重点也突破了难点，学生知道怎样表达自己的画面了。）

五、教学设计

教学环节

环节目标

1.通过问题，引导学生说出自己快乐的回忆，锻炼学生表达能力，同时加强了美术与生活的联系。

教学内容

师: 同学们，童年的生活充满了欢乐，大家的脑海里一定储存着许多美好的回忆吧，请同学们想一想，你最快乐的回忆是什么，分享给大家。

学生活动

媒体作用及分析

1.利用白板的显示功能出示课件首页，零散的元素唤起学生的快乐回忆。

利用白板的“隐藏—显（一）

激趣导入

学生思考后举手说出自己快乐的回忆。

1.引导学生总结出保存美好回忆师: 随着时光的推移，再过三年五年，我们经历的事情会思考并举手回答美好回忆保

的方法加强学生分析、总结问题的能力。

2.引出课题

越来越多，很多事情将会慢慢被淡忘，那我们如何将这些美好的时光保存下来呢，请同学们想一想都有哪些办法？

3.师: 同学们都非常聪明，想到的办法也很多，那么这节课就让我们一起用美术的语言记录我们快乐的回忆吧！出示板书：《快乐的回忆》

师：首先，让我们来欣赏一组作品，看看别人是如何表现快乐场景的？

（依次引导学生从动作、表情、构图、色彩四个方面来欣赏画家作品和学生作品）并板书这四个方面（动作、表情、构图、色彩）。

1.师：同学们，赵老师也有一段快乐的回忆想分享给大家，同学们能不能帮助老师把这段回忆表现出来？

“来天津后的第一个周末，阳光明媚，我骑车先后游览了天塔、音乐厅、津塔、摩天轮等天津著名景点，这是一段难忘的旅程，也是一段快乐的回忆。”

（和学生一起在黑板上将批注的内容拼贴并故意让学生找错，帮助老师完成作品，如同学们，画面完整吗？哪位同学帮老师补充完整？通过问题引导学生完成）

2.师：同学们，存在老师脑海里的记忆是零散的，我将这些零散的元素拼起来组成一幅画，那么除此之外，我们存的方法: 文字、绘画、影像……

示”功能，老师根据学生回答，依次点击出要点，不受回答顺序的影响，很神奇，充分调动了学生的好奇心。

（二）

欣赏环节

引导学生通过动作、表情、构图、色彩四个方面来欣赏作品，体会他人是如何表现欢乐场景的。

利用白板的显示和手拖翻页根据老师的提功能，展示作示从四个方面品，提高学生来欣赏作品。

审美，激发学生的学习兴趣。

和老师一起创作，进一步感受创作方法，学会如何表达自己的快乐回忆。

（三）

示范环节

在老师问题的引导下帮助老师找出错误，完成作品。

利用交互式白板中批注功能，将文字描述的回忆中重点词句标注出来，引发学生注意。

引导学生学会采用多种形式

表现相同的元素。

学生回答出老师采用的是图文并茂和线路图的形式。

利用白板的复制，拖拽功能、标注功能表现画面，丰富了

还可以怎样组合表现呢？老师来表现，同学们猜一猜好不好？

（老师示范图文并茂和线路图的形式。）

进一步感受如何从人物表情、动作角度表现快乐的回忆。

3.同一些元素，老师用了三种不同的形式来表现，都是突出了另我感到快乐的景物，而弱化了人物，接下来，我们再画一画突出人物的作品。

同学们都有放风筝的经历吧，喜欢吗？有没有谁给大家来表演一下，你是如何放风筝的？如果定格一个最典型的放风筝的动作是怎样的？

非常好！接下来我们画出来。（教师示范的同时提示同学们着重表现动作和神情，可以采用夸张的方法来表现人物愉快的心情。）

创作一幅有美感的快乐回忆的画面。

一学生上台来表演放风筝时的动作，并定格一个典型的动作。

同种元素的表现形式，灵活多变，充分激发学生参与课堂的兴趣。

利用白板的背景显示功能，给范画添加背景，丰富了画面的表现。其次是绘画功能，激发了学生兴趣，强化了重点。

（四）

学生练习环节

出示创作要求：“突出情节、构图完整、色彩丰富，时间15分钟。”

之后学生准备，教师将同种元素的示范页面拍照和优秀学生边欣赏边的学生作业展播视频放在同创作。

一页面，并提示同学们“暂时没有思路的同学可以参考”并打开倒计时器。之后，教师巡回指导。

利用了白板的显示功能，出示创作要求。利用拍照功能将示范页面汇总，唤起学生回忆。利用多媒体链接功能播放优秀学生作品，开阔学生思路。并打开计时器，培养学生时间观念。

（五）

评价

进一步感受如何表达画面，并在评价中获得自信心与参与美术的兴趣。

将学生作品贴在黑板上。要求学生互评与教师点评相结合。多积极性评价。如：同学们画的真详细，说明这位同学平时一定喜欢观察，是说一说自己喜欢的作品，并

谈一下原因。

不是？老师呢也希望同学们热爱生活，善于发现和观察生活中的美，将我们美好的生活记录下来，这将是一笔宝贵的财富。

进一步开阔学生视野，激发兴趣。

（六）

总结拓展

这节课，我们一起用绘画、拼贴的形式表现了我们快乐的回忆，下节课就我们一起尝试用另一种形式来表现，比如刮画，比如彩泥的形式。

欣赏

利用白板的显示功能展示两幅作品，白板的丰富的细节表现进一步激发了学生的兴趣。

六、教学流程图