己亥杂诗（其五）教学设计一等奖｜教案在线预览

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己亥杂诗（其五）教学目标1.了解诗歌写作背景，有节奏、有感情地朗读诗歌2.品味诗歌中浓厚的爱国之情。1 课时第一课时教学过程教师活动导入2 介绍天干地支纪年法，让同学们计算2019年在天干地支纪年法中是哪一年？通过计算可知2019年恰好也是己亥年，由此引入诗歌标题。1.由学生介绍作者：2.介绍背景：

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-28 14:56:00

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学校：华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学

己亥杂诗（其五）教学设计一等奖

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2019-05-28 14:56:00

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关键词：己亥杂诗（其五）教学设计一等奖

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己亥杂诗（其五）

教学目标

了解诗歌写作背景，有节奏、有感情地朗读诗歌

品味诗歌中浓厚的爱国之情。

1 课时

第一课时

教学过程

教师活动

导入2 介绍天干地支纪年法，让同学们计算2019年在天干地支纪年法中是哪一年？通过计算可知2019年恰好也是己亥年，由此引入诗歌标题。

由学生介绍作者：

介绍背景：《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。作者在辞官归乡的途中有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。

学生活动

学生计算，发现2019年是己亥年。

设计意图

在了解时代背景的基础上增添对天干地支纪年法的知识补充。

通过学生自主介绍作者、老师补充介绍写作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

介绍作者及背景

介绍作者：龚自珍，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。由于主张改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官。他在诗、文、词方面都有所成就

朗诵诗歌

请同学们自己试着划分诗歌节奏

教师范读、齐读、指名读

浩荡/离愁/白日斜，

吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，

化作/春泥/更护花。

根据课下注释及工具书将诗歌意思写出来

在朗诵过程中自主划分诗歌节奏，朗读诗歌。

落实笔头，了解诗意。

通过赏析“落红”与“花”的深层含义，品味作者浓浓的爱国之情。

诗意理解

请同学们根据课下注释及工具书将诗歌意思写出来

情感赏析

深入理解“落红”与“花”的含义

诗人以“落红”自喻，将“花”比作“国家和朝廷”。这两句诗表面上是在写凋落的花有情有义，化作春泥培育出新的鲜花。实际上是在写作者虽已辞官，仍会关心国家的前途的和命运。

小结2 全诗抒发了作者辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、始终都要为国家效力的坚强性格和奉献精神

围绕着“奉献”写100字随笔

完成练习册

作业

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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