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关键词：竹里馆优秀教学设计

正文

《竹里馆》教学设计

浙江台州黄岩澄江中学

陈永杰

教学目标：

1、复习与王维相关的文学常识；

2、领会诗歌的思想内容；

3、学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣

；

4、背诵、默写诗歌，

5、学习运用意象分析诗歌的方法。

教学重点：

1、领会诗歌思想内容

2、背诵默写诗歌

教学难点：

初步学习运用意象分析诗歌的方法

教学课时：一课时

教学步骤：

一、导入：

唐朝是诗的朝代，诞生了诗仙李白、诗圣杜甫、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡、七绝圣手王昌龄、还有孤篇压倒全唐的《春江花月夜》的张若虚，这其中还有一位身兼儒佛两家，精通书法绘画的诗佛，他就是王维，也就是我们今天要学的《竹里馆》的作者。

二、初读古诗

我们先来读一读这首诗。

古典诗歌的学习第一步是读准诗歌。注意：1、读准字音。

2、注意诗歌的停顿、节奏、重音的把握

三、再读古诗

古诗学习第二步：读顺古诗。注意：1、重点词语：独、幽篁、复、深等字的意思

2、理解古诗大意。

按照古诗节奏教师范读一次，学生齐读。

四、三读古诗

古诗学习第三步：读懂古诗。

读懂古诗其实是品味古诗的形象说法。如何去品味诗歌？这就要运用意象分析法。所谓意象就是诗歌中蕴含情感的物象。

1、请大家找出诗中的意象。

幽篁、深林、明月

2、具体说说这些意象分别包含什么情感？（可以结合诗歌后面的注释进行赏析）

幽篁、深林都是自然幽静的所在，是清净的世界，没有尘世的一切纷扰与羁绊。

明月：诗歌中往往有思念之意。我们来说说，哪些诗歌中明月有思念之意的？

但愿人长久，千里共婵娟；举头望明月，低头思故乡；露从今夜白，月是故乡明等

本诗明月是这个意思还是有别的意思？

举杯邀明月，对影成三人。明月成了作者朋友，本诗亦然。明月是朋友，是知音啊。对照诗中诗人所为，无疑从孤独中得以解脱，升华。

3、为什么这么说呢？我们可以看看在这样的世界中，诗人干了什么？

独坐、弹琴、长啸、明月相照。

独坐可见孤独，弹琴长啸不妨认定为排遣寂寞，而明月相照，无疑是诗人全然忘却烦恼，徜徉在天地自然之中，达王国维所说“忘我之境”了。

4、由此，我们应该把握诗人在本诗中的情感变化，孤独寂寞到弹琴长啸来发泄，直至忘我之境。诗人的宁静淡泊之态尽出矣。因而我们朗读时要读出那些情感呢？

清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、释然

5、苏轼评价王维的诗是“诗中有画，画中有诗”，对照本诗，谈谈你的见解? 幽篁、深林尽显清幽之色，弹琴长啸为声，为动，动静相合。篁为线，林为面，线面结合。篁、林为暗，月为明，明暗相显，为我们勾勒了一幅月下抚琴的诗中画境。

四、四读古诗。

第四步，读懂古诗，结合诗人生平，解说：为什么诗人在晚年时的淡泊与释然。

与其人生经历及好佛老，使之放下一切，回归自然。故有诗佛之称。

同学们带着这种心境再一次朗读诗歌。

五、背诵古诗

个人背诵，注意情感。

齐背

六、默写古诗

七、作业：

1、课后背诵默写本诗

2、试着运用意象分析法分析王维古诗《辋川闲居赠裴秀才迪》

资料摘要

竹里馆优秀教学设计

竹里馆优秀教学设计

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