5 藤野先生教学设计第一课时｜教案在线预览

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2018-2019学年度第一学期八年级语文《藤野先生》教学设计（公开课）教学目标1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。2、领会语言的感情色彩，理解作者的情感。教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法。教学难点领会语言的感情色彩，理解作者的情感。一、导入一日为师，终身为父。说说你最尊敬的或印象最深

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所属课文：5 藤野先生

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2019-04-29 10:05:00

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5 藤野先生教学设计第一课时

未知

2019-04-29 10:05:00

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关键词：5 藤野先生教学设计第一课时

正文

2018-2019学年度第一学期八年级语文

《藤野先生》教学设计（公开课）

教学目标

1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。

2、领会语言的感情色彩，理解作者的情感。

教学重点

理解选择典型事例突出人物品质的写法。

教学难点

领会语言的感情色彩，理解作者的情感。

一、导入

一日为师，终身为父。说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。

要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格

二、初读文本

1.读出下面加点字的读音

绯红

油光可鉴

发髻

驿站

舜

芋梗

解剖

挟着

．．．．．．．．．畸形

不逊

匿名

诘责

杳无音信

教诲

瞥见

．．．．．．．抑扬顿挫

深恶痛疾

．．．．三、探究文本，回答下列问题。

1.作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？

明确：“是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”

明确：严于治学和生活俭朴

2.作者着重写了藤野先生的那几件事？这些事表现了藤野先怎样的品质？

事件

品质

明确：添改讲义

工作认真负责

纠正解剖图

严格要求、循循善诱

关心解剖实习

热情诚恳

了解裹脚

求实精神

总结：正直热诚治学严谨，没有民族偏见

3.合作探究读第1-5段：

在东京、到仙台的鲁迅心情或境遇怎样？这和写藤野先生有什么关系？

四、总结

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

五、布置作业

继续研读课文，了解作者弃医从文的原因。

东方市广坝农场中心学校

2018年9月20日

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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