第8课  拼拼搭搭公开课教案

年

级

课

题

教学

目标

一

学科

美术

主备人

复备人

柏妮娜

第八课

拼拼搭搭

课

时

教

学

重难点

1、学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。 2、通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。 3、让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。

重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种教学

表现方法来进行形的组合。

难点：让学生能合理运用多种形进行准备

组合，创作出有创意的作品。

教学过程

个人复备

一、导入阶段 激发兴趣

1. 师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。（音乐进行曲）

2. 师：他们今天也带朋友来了，就在我们的教室里，小朋友们能发现它们吗？

3. 师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，你们再吵什么呀？师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？

三角说：我的本领大!小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。

圆圆说：我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。

方方说：你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。

4.师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？

PPT3火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）

⑴

火车来到上海世博会广场。找一找圆圆、方方、三角在哪儿？方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。（学生寻找）

5. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一

起，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。

6. 师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。（板书：形的组合）

二、发展阶段 自主探究

师：老师还会变魔术呢，想不想看？下面请几位小朋友帮老师把这些形贴在纸上。

（请学生上台贴）仔细看好了，老师把圆圆、方方、三角变成了什么。

1、大家一起玩：

师：小朋友们想不想上来试一试？以小组为单位，比一比哪个小组最棒。

师准备四张纸，分别贴上圆圆、方方、三角。。

生进行添加，其他小组内成员帮忙。师进行简评。（板书：tian加）

2.师：这里太好玩了，连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。（瞧圆圆家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他们也要来一起玩游戏！

3.我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？

4.师出示准备好的图。问：看看像什么，可以怎么添加？（板书：组合）ppt，继续讲解。

5.师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，老师这边还有更巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？它变成了什么？（老鼠）师：圆圆吃了方方，方方又吃了三角。（板书：die加）

挑选学生第一次的作业一张再进行加工组合。再评价。

6.师：同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗？他们虽然简单，但可以变出很多东西，比如小猪、老鼠、吊车、房子等。

三、实践阶段 大胆创作

1. 一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中

去！

2. 方法随便用，画、剪、贴都可以！

四、评析阶段 体验成功

我们第三次比赛又要开始了！谁变得好呢？有两个条件，一是做得好，二是讲得好。请小朋友把作品张贴在这块板上。（黑板上布置KT板，学生张贴）

1. 夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。

2. 夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。

3. 教师进行扼要的点评。

五、拓展阶段

联系生活

师：这个作品，老师可以为它加工加工，变成一个小挂牌。小朋友回家之后可以试一试。

教

学

反

思