己亥杂诗（其五）教学设计第二课时

《己亥杂诗（其五）》教学设计

潼关县城关第二初级中学 周丽

教学目标：

知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

情感目标：领会作者关心国家的前途和命运，始终要为国家效力的奉献精神。

教学重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

教学难点：领会作者关心国家的前途和命运，始终要为国家效力的奉献精神。

教学方法：诵读法、赏析法、合作探究法

教学过程：

一、激趣导入

很多诗人把自己满腔的爱国之情融汇在诗中，同学们能不能吟诵几句爱国诗词。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

1、教师引导，学生诵读爱国诗篇。

2、学生诵读。

二、解诗题

1、学生自主介绍作者龚自珍，教师适当补充。

龚自珍（1792--1841）

字璱人，号定盦.清代思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世

济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权,并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

2、学生介绍写作背景以及《己亥杂诗》创作原由。

《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。

三、读诗文

（一）、教师出示诵读要求，并逐步指导学生完成朗读。

1.读准字音

2.读出节奏

3.读出情感

4.读熟诗文

（二）学生运用各种方法朗读古诗。

1.教师范读，学生轻吟。

2.全体学生齐读并背诵。

四、明诗意

1、学生结合注释和工具书理解个别字意思。

浩荡：无限

离愁：离别的愁绪

白日斜：夕阳西下

吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。

天涯：指诗人要去的地方远离京城。

落红：落花

化作春泥：变成春天的泥土

护花：护育、培育花朵。

2、学生两人小组，讨论交流理解诗意。

3、学生展示，教师点拨。

在无边无际的离愁中，夕阳渐渐西沉。自己要离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

落花并不是无情无义的东西，它即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。

五、赏诗境

六人小组讨论探究，赏析诗句，小组展示，教师点拨。

1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”作者是怎样写“离愁”的？

用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边。“白日斜”写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。

2、从“落红不是无情物，化做春泥更护花。”你联想到什么？这两句有什么新的衍生意义？

比喻明志，这两句诗以“落红”“春泥”自喻，赞扬了落花无私奉献的精神，表明诗人虽然辞官还乡，但仍会关心国家的前途和命运，表现了诗人的爱国热忱。

六、悟诗情

1、《己亥杂诗（其五）》写了诗人的几种感情？

主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是奋发献身之情。诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生精力的精神。

2、这首诗通过写诗人辞官离京、远去天涯的无限愁思，表现了诗人虽脱离官场，但依然会关心国家的前途和命运，始终要为国家效力的奉献精神。

七、巩固拓展

赏析《己亥杂诗

九州九州生气恃风雷》

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业

背诵并默写这首诗。

教学板书: 叙事抒情一一离开京城，远离朝廷一一愁绪万千

不畏挫折

己亥杂诗(其五) 比喻明志一一化作春泥，护育新花一一关心国家前途

甘心奉献

教学反思：

欣赏诗歌的过程是读者与作者产生共鸣的过程，师生要一起在通读的过程中感受诗歌表现出的画面和诗句的深刻含义。画面的呈现要发挥想象力，依靠平时语言的积累，要做到既有美感又让人容易接受，读来如沐春风，醍醐灌顶。这节课的教学，我采用诗歌教学五步法：解诗题——读诗文——明诗意——赏诗境——悟诗情。注重让学生自主去探究，注重让学生反复吟诵。在探究和诵读中体会龚自珍复杂的情感变化。