6 老山界第二课时教案

《老山界》教学设计

教学目标

1、学习以时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、生动的描写对表达文章中心意思的作用。

3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点与难点：通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程

一、导入课文，介绍作者

1、导语：在战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上一次创举；战役全长二万五千里，经历的地方环境恶劣，过草地，爬雪山，多次碰到敌人的阻截拦击，军队的装备残缺不堪，甚至多次断粮缺水，却对百姓秋毫无犯，还帮助穷苦百姓，百姓甚至拿出自己的所有帮助这支军队，历经两年多，这支军队终于从长江以南转移到了大西北，在大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军，这场战役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事《老山界》，这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。

2、作者介绍：陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

3、介绍写作背景

二、初读课文，理清文章的脉络结构，初步感受文章内容

( 一)学习生词

惊惶（

）

呜咽（

）

咀嚼（

）

矗立（

）

蜷（

）

酣（

）然入梦

点缀（

）

落（

）下

(二)理清文章的脉络结构

1、请用句话概括文章内容，可围绕标题展开。(红军翻越老山界) 2、记叙一件事，文章结构一般如何安排?(交代起因，记叙经过，说明结局)本文是不是也是这样呢? 交流：分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段)；记叙翻越老山界的经过(2-32段)；说明老山界比起其它“小得很”(33段)。

3、写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老山界以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移) 4、请在文中找出表明时间、地点的词句

5、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。

时间

第

一

天

下午

地点

人物

活动

天黑

夜里

半夜

第

二

天

黎明以后

下午

(三)分析同瑶民攀谈部分

1、课文写红军翻越老山界，一开始写了瑶民大嫂的事情，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事? (1)一开始，男人为什么会照着习惯躲起来?

(2)瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的?哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程? (3)她的思想感情为什么会有这样的变化? 2、交流：瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动再到因红军的关心而感到高兴的过程这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和插种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思。

（四）老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

在课文中勾画出有关的句子来。

走路难

打趣逗笑、奋勇登山。 睡觉难

酣然入梦、观赏夜景。

吃饭难

鼓着勇气、继续前进。

处境难

毫不畏惧、嘲笑敌机。

表现红军顽强的意志、乐观的精神

三、作业布置

1、抄写词语2、完成课后习题

第二课时

教学目标

1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神

教学重点与难点：通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学过程

一、复习旧知

二、品读圈划，理解人物

1、找出登山过程中的三处景物描写部分。

夜晚翻山的部分。

（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）

半夜露宿山上的部分。

（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）

下山部分。

（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。) 2、夜晚翻山的部分

交流：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

3、半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

（2）“闻”部分突出了当时什么特点？

（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。

（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

4、总结这一部分内容

共用了几组比喻？作用是什么？

七组。把星星比作宝石

、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。

反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

5、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

6、“机关枪声……去显显身手吗

A、请把这句话改成陈述句。改后效果和原句相比，有什么不同呢? B、这句话还用了什么修辞手法，有什么作用呢? 交流：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。

三、文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 交流：通俗亲切：暗示红军是人民的军队。

四、研读尾段：作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么? 交流：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

五、总结文章中心：本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

六、拓展延伸

写寂静，可以以静写静，也可以以写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。怡恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗?试用一二百字写出来，练习用比喻。

七、作业布置

1、完成练习册练习

2、完成拓展延伸题