6 老山界教学实录与评析

《老山界》教案设计

奎牙二中

钱苑君

教材分析

《老山界》是人教版七年级下册的一篇课文，本单元的主题是“家国情怀”，要通过相关内容的学习激发学生的爱国主义情感。本篇课文讲述的是红军长征过程中翻越第一座最难走的山——老山界（地图上叫越城岭），在经历了艰难险阻最终成功翻越的故事。这个故事，既是要让学生感受红军长征过程中所经历的重重困难，更是要让他们学习我们中国红军勇敢、坚持、乐观的革命精神。

学情分析

七年级学生刚刚从小学生阶段进入中学生，对于他们来说，所学习的课文就不能太过于生涩，因此在对《老山界》进行教学设计的时候，就要充分考虑到七年级学生的接受能力和学习能力。这篇课文相对来说距离同学们生活实际比较远，就需要通过老师的重重引导将学生带到当时的情境中去，所以如果能够结合画面或者相关视频进行教学，效果会更好。

教学目标

1、熟记生字词并用之造句。

2、了解作者相关文学常识。

3、能够理清文章思路，了解文章中中国红军翻越老山界的过程。

4、体会中国红军坚强、勇敢、乐观的精神。

教学重难点

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重点：熟记生字词

体会中国红军坚强、勇敢、乐观的精神

难点：能够理清文章思路，了解中国红军翻越老山界的过程 学习中国红军坚强、勇敢、乐观的精神

教学方法

学生讨论法、诵读法、多媒体设备展示法

，等等

课时安排：1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

多媒体出示：播放背景音(A night on bald mountain) 同学们，能不能谈一下你所了解关于中国红军的故事。

二、朗读课文，整体感知

1、教师播放课文诵读，让同学们拿着书，跟着音频默读，给不认识的字标上拼音。

2、诵读结束后，邀请几位同学进行有选择的朗读课文，教师进行指导。并思考：这里的红军跟你以前接触到的红军有没有什么不同？

3、学生朗读完后，教师提问，这里的红军是怎样的的红军？（学生回答：好人，坚持不懈……）

三、理清文章的基本线索。

决定翻越老山界——翻越过程——最终成功翻越

四、再读课文，述说过程。

1、红军具体是怎么翻越老山界的，同学们试着用自己的话说一

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说？（提示：他们到了哪儿，又遇到了什么？以红军的视角）

学生：刚开始决定翻越老山界，在途中遇见了一家亲切的瑶民，我们吃了瑶民做的食物之后，顺着他们指的路线继续往前走，天黑了，我们露宿在雷公岩，天亮了才加紧赶路感到了山顶，下山的路就容易了许多，吃了山下的人给我们送的食物之后，我们一口气抛下了山去，长征过程中第一座难走的山——老山界，就这样被我们成功的克服了。

2、红军途中遇到了什么人？他们之间又发生了什么故事呢？

学生：途中遇到了一家瑶民，刚开始他们有些惊惶，后来我们跟他们说了红军是什么，他们就很欢喜，并且给我们准备了他们仅有的食物，后来还帮我们指了路。

五、三读课文，探讨精神

在红军翻越老山界的过程中，我们可以看出红军什么样的品质呢，或者说你从中学到了什么？哪位同学来举例说明一下。

学生1：可以看出红军勇敢的品质。从雷公岩很限、很陡峭，但他们最终成功的走过了，就能看出来。

学生2：乐观，

从他们白天过了雷公岩还能像看风景一样看走过的路就能看出来。

六、精神学习

学了这篇课文，你从中学到了什么？

教师举例：我学到了人应该要善良，要力所能及的帮助别人，因为我看到了瑶民一家对红军的帮助，让我受到了精神上的

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感染，所以我以后一定要多多的帮助他人。

七、板书设计

老山界

——陆定一

1、生字词纠错

陡峭（dŏu qiào）

煮粥（zhŭ zhōu）

悬崖（xuán yá）

2、翻越过程

决定翻越——开始翻越——路遇瑶民——经历艰难——成功翻越

3、路遇瑶民

和瑶民攀谈——吃瑶民做的东西——大米还恩——夜宿雷公岩——成功翻越

4、精神探究

勇敢、乐观、为人民服务、坚持不懈、革命乐观主义精神

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