6 老山界教学设计及说课稿

七年级语文下册人教版《老山界》

教

学

设

计

汝州市小屯镇四中 赵跃伟

2019.4.19

老山界

陆定一

教学目标: 1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2.生动的描写对表达中心的作用

3.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

知识与能力

1.识记、理解本课的生字词。

2、细心揣摩、领会关键句子的深刻含义。

3、理清文章的线索，把握作者的思路。

过程与方法

课前搜集有关资料。

情感态度价值观

学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

教学重、难点及教学突破

重点

1、

体会课文中重要语句的含义，赏析精彩语段。

2、

整体把握课文内容。

难点

1、体会本文的语言特点。

2、通过抓关键词句理解内容。

教师准备

1.

根据教学所需筛选有关资料。

2.

准备好教学所需的多媒体课件。

学生准备

1.

搜集有关作者的资料，了解写作背景。

2.

预习课文。

教学设计

一、激情导入

（出示图片）同学们，我们能坐在宽敞明亮的教室里学习以及我们今天的幸福生活都是这些革命前辈们用鲜血和汗水换来的，他们用超乎寻常的勇气和毅力爬雪山、过草地、突破一道道天险，完成了史无前例的长征。今天让我们走进《老山界》一文中，一睹革命前辈们不怕困难、以苦为乐的风采。

二、作者简介

陆定一（1906——1996），江苏无锡人，中国无产阶级革命家，他长期负责党的宣传和文教工作，长征途中任红军总政治部宣传部长，为建设和发展党的政治宣传工作做出了突出贡献，作品有《中国工农红军第一方面军长征记》。

三、字词梳理

1.

为下列加线字注音：

惊惶（ huáng ）

呜咽（yè ）

咀嚼（ jué ）

矗立（chù ） 蜷缩（ quán ）

点缀（zhuì ） 落下（là ） 酣（ hān ）然入梦

军阀（ fá ）

缴租（ jiǎo ）

欺侮（ wǔ ）

2.

词语解释

⑴攀谈：闲谈。

⑵骨碌：滚动。

⑶苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。

⑷酣然入梦：畅快地入睡。

四、课文研讨

1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

答：

时间变化、地点转移

。

2、在文中勾画出表明时间、地点的词句。

时间

第

一

天

天黑

夜里

半夜

山脚下

半山腰

山路上

红军战士

红军战士

红军战士

下午

地点

瑶民家

人物

红军战士

活动

攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。

准备爬山

夜行军

半夜露宿

第

二

天

黎明以雷公岩

后

下午

山顶

红军战士

医务人员

红军战士

翻越雷公岩

任务完成，征服老山界

3、

文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：

答：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。

第二部分（2自然段到32段）：翻越老山界的经过

第一层：

（2——10） 山脚访瑶家。

第二层：

（11——32） 红军翻越老山界。

主要内容有：1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿；3．攀登雷公岩；4．继续登山，到达山顶；5．山顶所思。 第三部分：（33自然段）

写作者的感受。

4.精彩段落欣赏

1、怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？ 答：“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。

“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 2、景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

答：星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比

（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？ 答：庄严、奇伟、

寂静。

（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

答：不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。 （4）

这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。

答：远、近、大、细；

比喻、拟人、排比. （5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

答：红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义。

五、课堂小结

1、感悟中心：

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2、艺术特色

（1）、采用顺序的方法，按时间变化和地点转移安排层次。

（2）、描写生动，语言朴实优美、凝练而细腻。

六、作业

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。