约客优秀教案板书设计

《约客》教学设计

教学目标：

1、

2、

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了解作者，领悟诗歌中心思想，体会诗人抒发的思想感情。

把握好诗歌的朗读节奏，能有感情地朗读诗歌。

体会本文中作者的孤寂和深夜期客不至的特殊感受。

教学重点：思想感情的把握 教学难点：特殊感受的体会

教学方法：朗读、听读、赛读 课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一．导入：

如果你约了同学到你家来玩，结果同学没有按时来，甚至没来你的心情会怎样呢？今天我们就来看一下南宋大诗人赵师秀面对这种情况，又做了些什么？板书《约客》

二、整体感知：

1、赵师秀（1170年～1219年）永嘉（今浙江温州）人，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。南宋诗人。宋太祖八世孙。光宗绍熙元年(1190)进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。宁宗庆元元年（1195）任上元主簿，后为筠州（今江西高安）推官。仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。

2、背景资料：《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。

3、教师给同学们范读一下这首诗歌；

学生自由地朗读一分钟诗歌；

学生听视频朗读，小声跟读；

学生齐读诗歌，可分小组进行。

三、细读品味：

1、诗词注释

①约客：约请客人来相会。 ②家家雨：形容处处都在下雨。 ③处处蛙：到处是青蛙。 ④有约：邀约友人。 ⑤落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使……掉落。灯花：灯

2、指名翻译全诗

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梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；

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远远近近那长满青草的河畔，传出蛙阵阵；

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约好的客人说来却没有来，时间一晃就过了午夜；

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手拿着棋子轻轻地敲击桌面，等着客人，只看到烛芯过一会儿就落下一截……

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（把诗歌大意弄完之后让同学们齐读一遍）

3.赏析

（1）找出诗中写景的句子，并体会其作用。

“黄梅时节家家雨”（什么叫黄梅时节？）

明确：农历的五月，江南地区的梅子都熟了，这时大多阴雨连连，固称“梅雨时节”。

（明确：作者的心情如梅雨时节一样凄苦惆怅。）

“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。（以动衬静）

（2）品味诗歌当中的意象

师：都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗？

板书：雨、蛙、棋子、灯花

诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此，这些景物就被称之为意象。

（3）、找出描写诗人动作的诗句，说一说他表现了作者的什么心情？

明确：“闲敲棋子落灯花”。这句只是写了诗人一个小小的状态，然而这个状态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得淋漓尽致。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本是用手轻轻下的，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

四、教师小结：

《约客》：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点明中心思想，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心想法。

《约客》：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。

五、情景小短剧的表演（两名同学，都表演赵师秀，配上蛙鸣，江南雨落的音乐，让同学们感受）

六、对于那名被约的客人，你有什么话想对他说吗？

七、全班同学再次朗诵本首诗歌，配合以音乐的形式结束本文。

八、布置作业：1、朗读并背诵这首诗。 2、假如后来赵师秀的朋友来了，又发生了什么？试着想一想，下节课课前和同学们分享。

六、板书设计： 约客

时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）

心情：约客不至独熬夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）

————失意怅惘、因客未至。