资料摘要
【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。 【教学重点及难点】 1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。 2.有感情地吟诵词,并能
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如梦令（常记溪亭日暮）优秀教案案例
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关键词：如梦令（常记溪亭日暮）优秀教案案例
正文
【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。 【教学重点及难点】 1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。 2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。 【教学过程】 一、导入 1、现在是春光明媚，鸟语花香的季节，这样的季节往往会使人诗性大发，此时此刻，你最想为
大家朗诵哪首诗词? 请生朗诵……
2、同学们为大家带来了这么多优美的诗词，今天我也给同学们带来了一首诗《夏日绝句》，是同学们在练习二中接触的一首诗歌。多媒体出示：《夏日绝句》 请生读诗歌，说说作者是谁? 从这首诗歌中你看到了一个怎样的李清照?生回答……
师介绍：这首诗歌是李清照40多岁时写的，那时兵荒马乱，国破家亡，她和丈夫在逃亡途中经
过项羽兵败自刎的乌江渡口，不禁感慨万千，写下了这首诗句。生齐读诗歌。 今天我们要一同学习的就是李清照的一首词。在学习之前，我们先一起来了解一下有关李清照和词的相关知识。
多媒体出示：李清照和词的相关介绍 3、下面就让我们一起走近李清照，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。
多媒体出示《如梦令》 二、读词 1、词，是古代的一种歌词，它有着很强的节奏感，请同学们拿出笔，用双斜线给词分分节奏。
然后请生按照节奏读词，要求读出节奏美。
2.说说为什么这首词很顺口，让人读来朗朗上口? 押韵，那这首词押的什么韵?——暮、
路、处、渡和鹭的韵母都是U。请生齐读这首词。 三、品词 1、其实一首词也就讲述了一个故事，(板书：故事) 自由读词，同桌交流一下，说说这个故事发
生的时间、地点、人物、起因经过、结果? 师板书：沉醉、误入、惊起 A、“沉醉”仅仅是因为喝醉酒了吗?还被这无限的夕阳美景给沉醉了，想想，李清照可能和谁在喝酒?生自由回答……
请生读第一句话。抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友们会干些什么?品读“沉醉”:还有什么也醉人呢?请生读出浓浓的醉意。请生也来醉一次，读第一句话。 B、喝呀喝，聊呀聊，不知不觉，天色已晚，李清照也该回家了，乘兴而来，兴尽而归
——“兴
尽”是什么意思?尽美酒、尽美景，也可以说是尽兴……
过渡：为什么会误入藕花深处?因为酒喝的大醉，还因为天色在逐渐变黑。 C、误入藕花深处，此时词人的心情怎样?着急，急死了，天色黑了，想回家，于是有了下文的四个字“争渡、争渡”意思就是怎么划呀?怎么划?我要快点找到回家路，回家路在何方? D、现在的词人还着急吗?看到如此的美景，心情变得?请生读第三句话。
故事到这里就结束了，让我们来朗诵整首词。 是啊!这个故事让我们快乐、让我们着急、让我们高兴，让词人常常记起，因为它的美丽。
所以人们说，一首词又是一幅幅流动着的画面。
四、吟词 词又叫曲,有一定的曲调,可以配乐、吟唱。
五、作业 将这首词改写成一篇生动有趣的故事(适当加入自己的想象和联想)。
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关于本教案的常见问题
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