9 三峡教学设计内容推荐

社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

朔北藏族乡中心学校讲学稿

八

年级

班

科目：

语文

主备：

张吉娟

修改者：

备课组长：

索有芳

教研组长：

白明文

教导处：

课型：新授课

课题：第

三

单元 9 《三峡》

学习目标

1.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2.把握本文景物描写的特点。 3.品味极富特色的语言魅力，掌握文言文的诵读技巧。

1.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2.把握本文景物描写的特点。

品味极富特色的语言魅力，掌握文言文的诵读技巧。

1、诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

2、批注法：课前预习时借助书下注解和工具书，对文中重点字、词、句在课本相应空白处做批注，理解并背诵课文重点词语、句子，疏通文意。

3、讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

资料助读

1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。其中西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。

指导自学

学法指导：1、

课前自读课文，查字典、借助书下注解和工具书正音识字，翻译课文，在课文相应处做好批注。

2、在翻译的基础上再读课文，

把握作者写景的顺序。（即先写什么后写什么）

1．你读准了吗 查字典给加点的字注音。

阙 （ ） 叠嶂

（ ） 襄（ ）陵

沿溯（ ） 曦

（ ） ．．．．．绝巘（ ） 漱 （ ） 属（ ）引 哀转（ ）

素湍（ ）

．．．．．2.你掌握了吗 解释下列词语意思。

自： 略： 阙： 自非： 曦： 襄: 沿： 溯： 或： 虽： 奔： 湍： 疾： 转： 绝 ： 漱： 良： 属引：

3、翻译下面几个重点句子。

（1）、重岩叠嶂，隐天蔽日 译文： （2）、自非亭午夜分，不见曦月 译文： （3）、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 译文： （4）、虽乘奔御风，不以疾也 译文： 4、课文是按什么顺序来描写三峡的景色的？

预习检测·课堂助学

一、导入（播放视频导入）

二、解题（播放幻灯片）

三、课堂助学

（一）自主学习

1、教师播放课文范读朗读，学生听读，要求听准字音，把握古诗文的朗读节奏。

2、灵活朗读。

学习重点

学习难点

学法指导

安全教育90s

（二）合作讨论（细读课文品析重点词句，小组交流探究以下问题）

学法指导：描写景物的方法很多，可动、静相互衬托；可正面描写、侧面烘托相结合；可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。还可以巧用修辞方法写景。

1. “三峡之山”：

（1）三峡的山有怎样的特点？（从文中找出相关的语句概括回答）

（2）这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ （表现了三峡山的 美） 2.“三峡的夏水”: （1）三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

（2）这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ （表现了三峡夏天水的 美）

3.“三峡春冬之景”: (1)三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

(2)文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? （表现了三峡春冬景物的 美）

4.“三峡之秋景”: (1) 三峡秋景的特点是什么？

(2) 作者描写“猿声”和引用渔歌的作用是什么？ （写出了三峡山秋景的 美）

（三）概括主旨：文章通过对三峡山水景物的描写，表达了作者对三峡的 和 。

当堂检测

1.

判断下列各项所对应的三峡季节：

⑴

水襄陵，沿溯阻绝 （ ） ⑵素湍绿潭，回清倒影。 （ ）

⑶悬泉瀑布，飞漱其间

。 （ ） ⑷林寒涧肃，常有高猿长啸 （ ）

2、理解性默写：

(1)正面写山势的句子是 (2)侧面写山势峻拔狭窄的句子是 (3)侧面写水流湍急的句子是 （4）写水清的句子是 拓展延伸

默写原文：

教（学）后记