6 老山界教案教学设计导入整理

6.《老山界》教学设计

四川省盐亭县八角镇初级中学 王运飚

教学目标

1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。 2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语句。

3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

重点难点

1．体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

2．对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。

教学时间：1课时

教学过程

一、温故知新

1.你能准确注音吗？

苛捐（kē

） 矗立（chù

） 酣然（hān ） ．．．澎湃（pài ） 蜷曲（quán ） 咀嚼（jǔ jué

） ．．．．呜咽（yè

） 落得很远（là

） ．．2.你能根据意思写出词语吗？

指繁重的捐税。（苛捐杂税

）

畅快地入睡。（酣然入梦

） 闲谈。（攀谈）

形容声音细微急促。（细切

） 表示直截了当；干脆。（索性

）

3.你能用一句话概括故事内容吗？

点拔:概括内容时以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。 明确：红军长征途中翻越老山界。

4.本文按（时间变化

）和（地点转移）展开叙述。

二、探究学习

略读课文，在文中勾画出表明时间地点的词句,完成表格的填写。。

时间

下午

第

一

天

天黑

夜里

半夜

地点

瑶民家

山脚下

半山腰

山路上

红军活动

与瑶民攀谈

准备登山

夜行军

半夜露宿

第

黎明以后

雷公岩

翻越雷公岩

二

下午

山顶

任务完成，战胜老山界

天

三、细读品味

(一)文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面? 请圈出相关语句,然后进行概括。

①学生速读课文,勾画相关语句

②点拨:一定要结合语句加以概括。

③展示学习成果。

明确：

一是走路难：“向上看……就在脚底下。”“陡峭极了……只有一尺多宽。”——山路陡峭，悬崖峭壁

二是睡觉难：“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”。

（抓住“逼”“刺”“打着颤”“卷”“蜷”等）——路窄石硬、寒气逼人

三是吃饭难：“昨天的早饭……气力不够”

——

粮食奇缺、肚子饥饿

四是处境难：“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密” ——伤病员多，敌人追击

归纳:由以上内容可以看出红军在翻越老山界的过程中,遇到了四难:吃饭难、睡觉难、走路难、处境难。

（二）面对重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？请圈划出相关的语句并加以分析。表现了红军战士怎样的思想性格？

明确： 1.走路难——打趣逗笑、奋勇登山：“不要掉队呀”“不要落后做乌龟呀”“我们顶着天”“大家听了，哈哈地笑起来”，语言描写，写出红军的乐观顽强。

2.睡觉难——酣然入梦、观赏夜景：

“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为太疲倦，一会就酣然入梦了。” “横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性

。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。

“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

3.吃饭难——鼓起勇气、继续前进：“但是必须鼓着勇气前进”

4.处境难——毫不畏惧、嘲笑敌机：“远远……去显显身手呢”

总结：从红军对待困难的态度,我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。

（三）本文把红军战士的顽强意志和乐观的精神刻画得具体形象，靠的是生动的描写。文中有几处典型的描写，分别是语言描写，场面描写，景物描写，试分析以下问题。

（1）课文第13-17自然段的语言描写有什么作用？

明确：语言描写表现了红军战士的顽强意志和乐观精神。

（2）课文第12自然段和第18自然段的场景描写中描写了“之”字型山路，说明山路的什么特点？火把与星光连接说明老山界的什么特点？

明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻。

（3）课文第22自然段是半夜醒来观赏夜景的景物描写，运用了哪些修辞手法？七个比喻分别是什么，有什么作用？

明确：

分别运用了比喻、排比的修辞手法。

七个比喻分别是：

把星星比作宝石，形象生动地写出了景色的美丽。

把山峰比作巨人，形象生动地写出了山的高峻。

把山谷比作井，形象生动地写出了山的高峻、连绵。

把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃，形象生动地写出了声音的不可捉摸，极远极近，极大极小。

反复地运用比喻非常形象生动地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

四、拓展延伸

仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”请你发挥想象力，按照上面的例句写一组排比句式。

〔注意〕想象要合理，比喻要贴切，句式要一致。

五、课堂小结

六、布置作业

完成课后“思考探究”一、二、四题。