7　手术台就是阵地设计意图

《手术台就是阵地》教学设计

一.教学要求:

1. 学会本课11个生字和新词,2个多音字“大”、“空”

2 .能用“敏捷”“争分夺秒”造句。体会“陆续、继续、连续”的不同,并能够恰当运用。

3. 能结合课文内容和课外资料理解

4 .朗读课文。

5. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。

二.教学重点:

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

三.难点:

理解白求恩大夫说的一段话。体会2、3、4自然段的写法,并能够仿照这样的写法写一段话。

四、教学步骤

第一课时

(一)创设情境,引入新课。

出示视频。教师讲述:这是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看,这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台就是医生的阵地”(板书:手术台就是阵地)这个外国医生是谁?是在什么情况下说这句话的?学了这节课,我们就有了答案。

(二)课堂预习

1.提出预习要求,进行预习。

(1)自由读课文,把生字词圈出来,反复读几遍。

(2)再读课文,用—画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。

(3)思考:这篇课文写了谁的什么事?用了几个自然段来写的?

2.检查预习。

(1)指读课文。(检查是否通顺)

(2)出示卡片,检查生字词读音情况,相机提问对部分词语的初步理解。

(3)提问:这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事?

3.简介白求恩。

(三)理解课文第一自然段。

1.指名读,思考:这一段讲了什么?(了解战斗发生的时间地点及战斗形势。)

2.简介齐会战斗。

3.齐读第一自然段

第二课时

(二)理解第二自然段。

1.几发炮弹落在小庙前的空地上,白求恩是怎样抢救伤员的?

2.默读第二自然段,思考。(要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。)

3.议答。

4. 品读

体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。

(三)学习第三自然段。

1.炮弹不断地在周围爆炸白求恩是怎样对待伤员,对待自己的?

2.学生默读,思考。小组讨论、交流。

3.全班交流,进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么?(联系上文,形势越来越危险。)而对师长的决定,白求恩“沉思”是什么意思?对待伤员和自己,他做出了怎样的选择?(板书:周围爆炸继续手术)

4。理解白求恩的四句话。

由这四句我们从中体会到什么? (白求恩对同志极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业,具有伟大的国际主义精神。)

5.朗读全段,进一步深人体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

(四) 学生默读第四自然段,独立思考问题,把自己的想法在小组内交流,然后全班交流。体会白求恩的崇高精神。

(五) 理解第五自然段。

1.思考:这一段有几句话,每句写什么?连续工作了69个小时说明了什么?

2.出示插图投影,联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的?(中上等学生可加上合理的想象,具体地说说白求恩当时抢救伤员的浯言、动作、神态等。)

(二)诠释“手术台就是阵地”

(三)有感情地朗读全文。

板书:手术台就是阵地

小庙——手术台——阵地

弹落庙前——镇定敏捷

周围爆炸——继续手术连续工作69个小时

火苗扑来——争分夺秒