八小数的初步认识（通用）优秀教案板书设计｜教案在线预览

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对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识小数教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学三(下)P100~101的内容。教学目标:1、初步体会小数的含义。2、能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。3、利用生活经验与知识的联系,使学生在轻松愉快的气氛中学会新知,在不经意间获得新知,不断体会成功的快乐。教学重点:初步认识一位

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2018-05-21 11:53:00

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学校：江阴市祝塘中心小学

八小数的初步认识（通用）优秀教案板书设计

未知

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关键词：八小数的初步认�…优秀教案板书设计

正文

认识小数

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学三(下)P100~101的内容。

教学目标:

1、初步体会小数的含义。

2、能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

3、利用生活经验与知识的联系,使学生在轻松愉快的气氛中学会新知,在不经意间获得新知,不断体会成功的快乐。

教学重点:初步认识一位小数的意义。

教学难点:认识一位带小数的意义。

一、在价格中建构意义

1、师:老师在超市里买了一些文具,课件逐个出示:

铅笔0.3元,橡皮0.8元,笔记本1.8元

2、师:知道这是什么数吗?(小数)(对,我们今天就是要一起来认识小数)

3、师:会读吗?(读数)(并板书:零点三)

有人说小数非常好认,小数长的很特别。——有个点

师:这个叫——小数点,每个小数都有小数点。(板书:小数点)

4、师:0.3元是多少钱?(3角)满1元吗?

5、师:如果把这个正方形看做1元,你能在这个正方形纸上表示出0.3元吗?

生操作并汇报:我先把它平均分成10份,涂其中的3份。

师:有不一样的吗?(也是10等分,分的方式不一样)

师:他们表示的有什么相同点吗?(都是平均分成10份,涂其中的3份)

师:请你说说——为什么要平均分成10份(1元=10角)所以把1元平均分成10份,1份就是1角,3角就是这样的3份

师:看到同学们的这幅图,是不是想到哪个分数了?——十分之三

师:原来0.3跟十分之三表示的意思是一样的。

6、我们再来看老师买的第二样文具:橡皮,多少钱?满1元吗?(0.8元)

7、现在还用这个正方形表示,你能表示出0.8吗?不动笔,动嘴巴!(把这个正方形平均分成10份,涂8份)

8、师:它和我们之前学过的————表示的意思是一样的?

9、师:如果还有一个正方形,表示“1”,你能不能随便表示几份,并写出它所表示的分数和小数。在作业纸上练习。

10、汇报展示:我把它平均分成10份,涂1份,表示十分之一,也就是0.1

11、师:现在我们来整理一下,有人涂了1份,是十分之一也就是0.1,有人涂了2份,是十分之二也就是0.2……(课件演示),————看来十分之几就是零点几(板书) 12、如果一直涂完呢,涂满就是1.

13、再来看老师买的第三样东西——笔记本1.2元。多少元?你能画幅图表示1.2元吗? 14、生在练习纸上表示。(满1元了,所以先画1整个方形,再画2竖条)

15、师:如果3.4元怎么表示呢?动嘴巴!

16、师小结小数的组成:看我们今天学的小数除了小数点以外,还有一个明显的特征是它有两部分组成,小数点前面的是表示一整个的是整数部分,小数点后面的不满1的部分是小数部分。这就是我们今天要认识的小数。

一、在米尺中建立数序

1、师:老师还买了4根彩带,现在要用米尺来量它们的长度。

2、师先看第一根黄彩带——多少米?十分之三米,0.3米

3、看第二根——0.9米

第三根——超过1米了怎么办?再拿一根米尺(课件演示)

第四根——超过2米了怎么办?

4、师:如果3米的尺子不够用我们还可以再添一把尺子,其实在数学上可以再简些。(课件演示数轴)

5、专练:在数轴上填数。

三巩固练习

1、图中哪个部分可以用0.3表示

2、判断

3、填空

4、沟通整数小数

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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八小数的初步认识（通用）优秀教案板书设计