我的发现•日积月累教案和学案内容

语文园地五我的发现·日积月累教学设计教学目标:

1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2.认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。

教学重难点:

通过学习古诗《游子吟》,理解母爱的伟大

课前准备

1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片。

2.相关课件等。

3.课时安排:一课时。

教学过程:

第一课时

一、古诗导入,激情入题:

1、出示图片:《游子吟》的情境图。关于父母对儿女的感情,也是从古至今人们歌咏的主题,这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱,也表达了子女对父母的热爱、感激之情。朗诵《游子吟》。请读得有感情的孩子个别读读,再让全班模仿读。

2、明白这首诗的意思吗?

3、谈谈你明白了什么?重点谈对最后一句的理解。(出示课件)二、古诗引导,纯情悟孝心:

小结:小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光,那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢?

三、言随心动,热情化行动:

1、同学们,我们通过洋溢着爱的口语交际课,那些感人的事例我们终生也不会忘记。老师带来一些图片想和大家一起分享,请看大屏幕,看看在你的生活中有没有出现过类似的画面?

2、课件出示图片:《母爱》。

3、学生谈感受,说体会。(出示课件)看完这些图片,你们有什么感受和体会?(出示课件)(感受到父母对孩子的爱)谁能把自己的感受和体会与大家交流交流?导言:有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听,也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱,也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里,而用行动来表达出来。无论怎样,爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢?相信每个同学都有各自的想法,大家互相说一说,很可能别人的想法会对你有帮助呢。

4、自由组合,同学之间互相说说,怎样爱自己的父母。

5、小组汇报。

四、相互交流,习作展示:

1、指名上展示台。(投影,请学生朗读习作)谁愿意上来把你的习作读给大家听?(出示课件:请你大声地把心里话读出来,让同学们一起分享你父母的爱。其他同学们认真听,从哪里感受到父母的爱了,还有什么不明白的地方或者建议,也可以提出来。)

2、师生评议,老师点评批注:(出示课件)写的什么事?有什么感受?有哪些好词佳句?

3、自荐展示。

4、老师带来一句话送给大家,来读读吧!(课件:朗读是修改的最好方法!)请学生把写得好的感受读给大家听。

5、自改、互改习作。

6、总结升华,扩展真情:这节课和同学们一起重温了父母之爱,让我们每个人的心里都暖暖的。同学们,今天,我被你们感动了,不是作为老师,而是作为一个母亲。因为我感觉你们突然长大了,懂事了,你们懂得珍惜父母的爱了,你们并在努力学习回报父母之爱。

五、我的发现(出示课件)

1.自读两组句子。a.读句子,注意加点的字,想想它们的意思。b. (出示课件)说说自己发现了什么?

2.交流自己的发现。(出示课件)a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点? (出示课件)如:花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.不乱花钱。d.林子里鸟可真多,有白的,有黄褐的,还有花的呢!总结,拓展:同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的,这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义。我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。了解一字多义的现象,对阅读、写作都大有好处。

3.日积月累

A、(出示课件)读读认认:(1)自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教。(2)比赛读,看谁读得正确、流利。(3)自由认读

生字,说说你发现了什么识记生字的窍门?(大部分字为形声字,左形右声)

B、(出示课件)读读背背:(1)自由读古诗,有不认识的字主动请教别人。(2)小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。(3)练习背诵。

六、布置作业:

课外延伸(出示课件):1、同学们,我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后,请读给父母听。2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见,我们认真改一改,再请他们在我们的习作后写上批语,做上“星级评价”。