Lesson 13 I’m Hungry!教学设计与反思｜教案在线预览

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Lesson 13 I’m Hungry!教学设计教材分析:本课内容不多,让学生掌握词汇eat、drink、table、food句子I’m (hungry/thirsty)。I want to (eat/drink)还是比较容易的。学情分析:在已有学习经验的基础上学生学习本课知识困难不大,与生活实际

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 13 I’m Hungry!

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2024-10-17 19:06:16

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学校：元氏县南因镇东杜中心小学

Lesson 13 I’m Hungry!教学设计与反思

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关键词：Lesson 13 I’m Hungry!教学设计与反思

正文

Lesson 13 I’m Hungry!教学设计

教材分析:

本课内容不多,让学生掌握词汇eat、drink、table、food句子I’m (hungry/thirsty)。I want to (eat/drink)还是比较容易的。

学情分析:

在已有学习经验的基础上学生学习本课知识困难不大,与生活实际联系比较紧密,学习起来会有easy和fun的感觉!

教学目标:

知识目标

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thir sty)。I want to (eat/drink);

能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。

教学重点和难点:本课的四个单词和句子。

教学过程:

Step 1:

(1)Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ?

(2)师生同唱“I Love You”,(可以边做动作边唱)

Step 2:

引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter, father, mother, son).What are they doing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson 1)

Step 3:

利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。

Step 4:

Game:

(1)Quickly answer.(快速抢答)

(2)Guessing words.(猜单词)

Step 5:

Practice in groups(小组之内组长组织练习上面游戏)。Step 6:

Class closing.

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 13 I’m Hungry!教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 13 I’m Hungry!》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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