第二单元化学反应的方向和限度多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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专题2第二单元化学反应的方向和限度课时一化学反应的方向班级：姓名：【学习目标】1、了解物质变化过程的自发性；2、能初步学会根据反应的焓变、熵变解释化学反应的方向。【知识梳理】一、自发反应：书p.42〖交流与讨论〗1、定义：在一定温度和压强下，就能自动进行的反应。2、特征：①有方向性，具有由能量向能量

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所属课文：第二单元化学反应的方向和限度

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2019-07-03 16:48:00

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学校：江阴市青阳中学

第二单元化学反应的方向和限度多媒体教学设计及其点评

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2019-07-03 16:48:00

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关键词：第二单元化学反�…多媒体教学设计及其点评

正文

专题2

第二单元

化学反应的方向和限度

课时一

化学反应的方向

班级：

姓名：

【学习目标】

1、了解物质变化过程的自发性；

2、能初步学会根据反应的焓变、熵变解释化学反应的方向。

【知识梳理】

一、自发反应：书

p.42〖交流与讨论〗

1、定义：在一定温度和压强下，

就能自动进行的反应。

2、特征：

①有方向性，具有由能量

向能量

转化的倾向；

②是化学变化，具有趋向于体系混乱度

的倾向；

③不能自动恢复原状，若要恢复必须借助外力。

【注】：①外界帮助，常指

等。②

一定条件(如加热，高压)下目的：引发反应

二、判断化学反应方向的依据

p.43“你知道吗”

1、焓变与反应方向：绝大多数ΔH

0的反应有自发进行的倾向。

①研究表明，对于化学反应而言，绝大多数

反应都能自发进行，且反应放出的热量越多，体系能量

得也越多，反应越

。可见，

是制约化学反应能否自发进行的因素之一。

②局限：并非所有自发进行的反应都是放热的，有些吸热反应也能自发进行。

2、熵变与反应方向：大多数自发进行的反应有使体系的混乱度

的倾向（ΔS

0）

（1）熵：衡量一个体系的物理量。符号：

构成物质的微粒之间无规则排列的程度越大，体系的混乱度越

，熵值越

。

（2）熵变：反应前后

叫做反应的熵变。符号：

。

ΔS＞0体系的混乱度

，有利于反应自发进行；

ΔS＜0 体系的混乱度

，不利于反应自发进行。

局限：并非所有自发进行的反应都是ΔS＞0的，有些ΔS＜0的反应也能自发进行。

p.45“问题解决”

（3）导致混乱度增加的因素：

①同一物质：S(g)

S(l)

S(s)

②固体的

过程、液体的

过程。

③产生气体的反应和气体的物质的量

的反应。

3、综合判断反应方向的依据：

要正确判断一个化学反应能否自发进行，必须综合考虑反应的焓变△H和熵变△S ：

ΔH＜0，ΔS＞0

ΔH＞0，ΔS＜0

ΔH＞0，ΔS＞0

ΔH＜0，ΔS＜0

【注意】

1、

判断反应进行的方向，不能仅看焓变或熵变，焓变与熵变虽然影响反应进行的方向，但二者都不是决定性因素，二者与温度结合，才能最终判断反应进行的方向；（ΔH-TΔS＜0自发）

2、

焓变是指反应放热还是吸热；熵变一般看反应前后物质的状态。

关于本教案的常见问题

Q：第二单元化学反应的方向和限度多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二单元化学反应的方向和限度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第二单元化学反应的方向和限度多媒体教学设计及其点评