1.2.2 条件语句教案和学案内容

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识目标：1、理解条件语句的功能和结构，能由条件结构正确写出条件语句；2、通过条件语句的学习，进一步体会算法的基本思想；3、会应用条件语句解决一些简单的实际问题．

能力目标：1、通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力. 2、通过模仿，操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体问题的过程，体会算法思想，培养有条理的思考与表达能力和逻辑思维能力. 情感目标：在合作中形成团体精神，在观察探究中树立探索精神，在上机操作中增强实践精神，在编程成功后体验学习乐趣. 三、学习者分析

1、学生已掌握三中基本结构的程序框图；

2、学生已学习了三种基本算法语句（条件语句、输出语句和赋值语句）；

3、学生已经有一定的上机操作基础. 四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：条件语句的表示方法、结构和用法，用条件语句表示算法. 教学难点：理解条件语句的表示方法、结构和功能. 根据本节内容逻辑性强，操作性强等特点，本节教学采用探究式实践教学，恰当创设情境，设置一系列问题，层层推进，引导学生思考探究、上机操作、归纳总结.学生根据教师提供的问题，积极思考，主动探索.通过对相似的知识进行比较（两种形式的条件语句），对形式上的特点进行观察（语句的书写格式），对本质性的规律进行总结，对验证性的知识进行实践（上机编程验证）使学生掌握本节知识. 五、教学设计

条件语句

数学（人教A版）

1课时

香城中学

教师姓名

章节

年级

杨清霞

必修三第一章第二节

高二

起止时间教学环节（’”-’”）

环节

目标

教学内容

媒体作学生用及分活动

析

0’05”-3’18”

复习以旧引条件新、

新课结构观看通过微视频复习条件结构

激发学导入

的程视频

生学习序框兴趣

图

3’18”-8’40”

分析两个情境问题中程序框图的条件结构，并引出对应条件语句的两种表达形式. 情境1：比较两个数的大小，并从大到小输出

探究概念

学习掌握条件语句的表式方法

思考、探索问题

呈现问题、引导学生思考

对应的条件语句形式：

情境2：某居民区的物管部门每月按以下方法收取卫生费：3人和3人以下的住户，

每间收取5元；超过3人的住户，每超出1人加收1.2元．试设计一个算法，根据输入的人数计算应收取的卫生费，画出程序框图．

对应的条件语句形式：

8’40”-14’06”

引导学生分析框图中的条件语引导学生根据两个情境中的程序框图，写句，出程序语句并上机执行

并小组合作完成程序编写，上机执行

由Qbasic软件提供交互式的教学平台，使学生编程得以在软件中执行，增强学生的实践精神和学习乐巩固概念

加深对条件语句的掌握

趣. 14’06”-18’52”

引导学生探究如何由形式1的条件语句解决情境2中的问题，并上机验证

条件语句叠加

理解条件语句的叠加情叠加条件语句：

形

利用Qbasic软件和思多媒体考、提供的讨交互平论、台，验交流

证探究，解决问题

深化概念

18’52”-28’36”

利用情境2的变式，承上启下，既巩固条件语句的叠加又开启对条件语句嵌套的探究. 问题：（情境2变式）超过3人和7人利用投以下的住户，每超过1人加收1.2元；超影仪呈过7人的住户，超出部分每人加收2元.现不同请设计算法根据输入的人数计算应收取小组的理解的卫生费，并画出框图，编写程序. 小组问题解条件嵌套条件语句：

合决方语句作、案；

的嵌思考利用套情解决Qbasic形

问题

软件及时编程验证不同方案

条件语句嵌套

对应语句形式：

28’36”-39’50”

巩固练习

巩固知识、追踪成果，培养实践探索精神

提供4个实例，供学生自主选择解决：

（1）闰年是指年份能被4整除但是不能被100整除，或者能被400整除的年份.试编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年. （2）儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1米，则无需购票；若身高超过1.1米但不超过1.4米，可买半票；若超过1.4米，应买全票，试设计一个购票的算法，画出流程图，写出程序.

（3）到银行办理个人异地汇款（不超过100万）时，银行要收取一定的手续费，汇款额不超过100元，收取1元手续费；超过100元但不超过5000元，按汇款额的1%收取；超过5000元，一律收取50元手续费．试用条件语句描述汇款额为x（元）时，银行收取的手续费y（元）的算法过程，并画出流程图．

（4）今天是2015年12月19日星期五，试编写一个程序判断N天以后是星期几？

总结本堂课的学习内容

小组合作、自主探究、上机操作

Qbasic软件为学生提供操作探究平台

小结、39’50”-40’总结

作业

27”

总结