三角形、圆的认识优秀教案板书设计

认识三角形、圆

教学目标:

1、让学生经历直观认识三角形,圆的过程。

2、能辨认三角形、圆,并知道名称。

3、在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系,培养学生初步的空间观念。

教具准备:长方形、正方形、三角形、圆形图片若干,球、圆柱,课件。

教学过程:

一、创设情境

师:美术老师做剪纸时,剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同,还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些纸片,按你喜欢的标准分一分。小组活动、分一分图形

二、探究、体验、感悟

1、展示按形状不同分出的图形,总结学生的分法。

2、认识三角形和圆,总结它们相应的特点。

尝试说出各图形的名称,给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,认识三角形和圆。

3、体验

你知道哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆的?

4、研究球和圆柱

(1)出示球,摸一摸球你有什么感觉?(学生回答自己摸后的感觉)

(2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢?(近似的形状)

学生回答,师点评。

(3)想一想如果把球切成两半,它的切面的形状会是什么样子呢?

先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。

(4)摸一摸圆柱上面和下面什么形状?

小组想办法验证圆柱上下面的形状及上面和下面的大小关系。小组活动(可以画、可以用纸印个印儿,再比较等学生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。)

三、实践与应用

1、在方格图上画长方形,正方形和三角形。(教师先示范,学生后动手画。让几个学生把画好的图形到前面展示。)

2、涂上你喜欢的颜色。

先让学生读题,弄清题意,再观察图形动手做题。

交流时课件展示,关注那些做错的学生,帮他找出错误原因,大家一起分析。

3、摆一摆

(1)用三个小棒摆一个三角形。

(2)试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?

(3)扩展:摆四个、五个……最少用几根小棒?其中有什么规律?(可放在课下去探索)

先让学生用3根小棒摆一个三角形,然后讨论:最少的含义。

学生试着探索、同桌、小组比较、交流,看谁达到要求并且小棒用得最少。

四、评价交流、体验成功。

和同桌、小组说一下,这节课你又学到了哪些知识?

学生自由谈自己的收获,师做总结。