通分教学内容概述｜教案在线预览

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《通分》教学设计石桥镇石桥中心小学校陈天华教学目标:1、理解通分的意义,学会根据实际需要进行通分。2、掌握通分的方法,能熟练地进行通分。3、让学生明白通分就是把异分母分数变成同分母分数。教学重点:理解通分的意义,能根据实际需要进行通分。教学难点:掌握通分的方法,能熟练地进行通分。教学准备:课件、草稿

资料类型：教学教案文档

所属课文：通分

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2018-04-26 19:08:00

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学校：泸县石桥桥镇中心小学校

通分教学内容概述

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关键词：通分教学内容概述

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《通分》教学设计石桥镇石桥中心小学校陈天华教学目标:

1、理解通分的意义,学会根据实际需要进行通分。

2、掌握通分的方法,能熟练地进行通分。

3、让学生明白通分就是把异分母分数变成同分母分数。教学重点:

理解通分的意义,能根据实际需要进行通分。

教学难点:

掌握通分的方法,能熟练地进行通分。

教学准备:

课件、草稿本

教学过程:

一、课堂引入

1、找出6和8的倍数。

上表中6和8的公倍数有(),6和8的最小公倍数是()。2、把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数。

3、比较下面分数的大小。

和和

711

1010

注意强调同分母分数大小比较方法。

二、课堂探索

1、课件出示例2情景图,引导学生通过找条件和问题明确:这道题实际上是比较

和的大小。

2、自学例2。(就是把两个分数化成分母相同而大小不变的分数再进行比较。)

3、师追问：要想把这两个分数化成分母相同的分数，这个分母会是多

少呢？那要把7

5和转化成分母相同的分数，先要确定什么？（学生口答：86

先要确定这两个分数的公分母，也就是8和6的公倍数。）（怎样找8和6的公倍数？）

4、学生先独立完成，再分组讨论如何才能比较它们的大小。

5、抽一组上台讲解汇报，并提示学生8和6还有没有公倍数。

6、师强调：8和6的公倍数我们是找不完的，通常我们选大家都知道的也就是两个数的最小公倍数作这两个分数的新公分母。同学们，我们刚才把这两个分母不相同的分数化成分母相同的分数，这样的过程就叫做通分。

7、师生小结：把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程是通分。

、现在我们就用通分的方法来做一下试一试：比较3

5和的大小。（学生46

独立完成，并在小组内交流汇报。）抽一组学生上台讲解。

三、课堂练习

1、通分。

3551

和

和 61891275

学生独立完成，并在小组内交流。（抽一组学生上台汇报。）

2、先通分，再比较大小。

117

15和10

5和12

学生独立完成，并在小组内交流。（抽一组学生上台汇报。）

、打同一份稿件，小王用了2

3时，小林用了时。谁的打字速度快些？ 34

学生先独立完成，再在小组内交流。（抽一组学生上台汇报。）

四、课堂小结：这节课，我们学习了哪些内容？你有哪些收获？

五、作业

数学书练习九：3、4

关于本教案的常见问题

Q：通分教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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