②美丽的武夷山ppt配用优秀获奖教案

《美丽的武夷山》教学设计(探究学习)

教学目标:

1.认识14个生字,学写7个生字,读通课文。

2.理解课文内容,体会武夷山“入诗入画”的感觉,感受祖国山水之美。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学难点:

能用边读边想象的方法美读课文。

教法和学法:

我运用多媒体教学手段,通过课件的演示,采用了创设情境、引领、朗读等方法组织教学;指导学生用观察、想象、朗读、品悟等方法展开自主探究性学习。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入。

1.同学们去哪里旅游过?能这样说“我去过()的()。”吗?

2.今天,就让我们一起走进美丽的武夷山吧。

板书课题:美丽的武夷山(学生书写,讲解字形)

二、初读课文,通过三关。

(要去参观武夷山可不容易,路上有三个拦路虎在等着我们,只有顺利的通过这三关,我们才能观赏到美丽的武夷山风景。)

1.认清字形,读准字音。

指名领读词语,其他学生跟读。开火车识字。理解“弯曲回转”。

2.正确流利地朗读课文,及时评价学生的读书情况。

3.根据自己搜集的资料,用一两句话来介绍武夷山。

三、学习课文。

1.播放课件,教师配乐朗读课文。学生听读,边听边想:你觉得武夷山的什么最美?

2.学生汇报:山、水,老师板书。

教师过渡:武夷山峰峰有溪水环绕,水随山而转,山随水而活。孔子在《论语》中说:仁者乐山,智者乐水!那是说具有仁爱之心的人具有山的平静稳重,而智慧之心的人则具有水的秀丽灵动。咱们同学中,谁都喜欢武夷山景区的“山”呢?看来这些同学都是平静稳重的孩子。好,那么先让我们走进山里去瞧一瞧。

轻声自由读课文,找一找山有什么特点?

(1)武夷山的山峰造型奇特,山势险峻。(总的介绍山的特点,这句话叫做该段的中心句。)

课件出示:有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋……(尝试朗读这句话,指导朗读,读出不同的语调。)

同学们,山本身是没有名字的,而人们的想象力特别丰富,就把自己看到的山峰根据他的形状起了各种名字。而且,山峰在不同人的眼里有不同的形状,这回我们看看老师搜集的这些山峰的图片,也来试试给他们起名字好吗?

(2)课件出示收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀,给山起名字。

你们的想象力太丰富了,见过这么多形状不同的山,你能用一个什么样的词来概括?(造型奇特)

你再想想,武夷山的山峰还有可能像什么?课件出示:三十六峰有的像……

再仿写句子:天上的云,有的像……有的像……有的像……

(3)那你能试着把这种感受读出来吗?就请你读读这个自然段。

(4)听了同学们的朗读,老师感觉到武夷山的山真是造型奇特啊!可武夷山的山除了奇特之外,还有一个特点,那就是()?最险的就是“大王峰”

(课件出示,理解“险”,并板书。)

4.欣赏完武夷山的山,我们再来欣赏武夷山的水。默读课文第3自然段,想一想在介绍武夷山的水时候,作者介绍了武夷山“水”的什么特点?

(1)学生汇报:a九曲溪。九个弯。b清。c静。

(2)课件出示:水很清,清的可以看见溪底的沙石。(想象透过溪水你还可能看见什么?)

(3)指导读体会静:

指名读句子,其他人闭眼想。

仿编句子:

溪水很静,静得像一面镜子。

教室里很静,静得……。

(4)喜欢这溪水的同学,就用你喜欢的方式来读读这段吧。找两组学生读。

5.听到同学们刚才的朗读,我觉得武夷山真美,我准备去武夷山了,你们帮我打算一下,到了武夷山景区之后,我可以怎么游览?

那就是坐竹筏。你怎么知道坐竹筏呢?(在书中找到的)

我可真想知道坐着竹筏游览武夷山,那会是一种什么样的感觉呢?我都会看到些什么呢?现在,就请你仔细地读一读第四段,借助这段文字,把它变成自己的话,给老师和同学们介绍一下坐竹筏观赏美景的感受,看谁说的最有感染力。

小组可以合作说。

你说的太好了,仿佛把老师带入了一幅连绵不断的风景画中一样,我太向往那个地方了。

溪水拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,你们会有一种什么感觉?——入诗入画谈谈你对“入诗入画”的理解。

6.让我们带着这样的感觉读一读。

老师总结:山离不开水,水离不开山,山山水水,交相辉映,才让这个地方变得这样美丽,这才是一幅真真正正的山水风景画。

四、拓展延伸。

就要告别武夷山了,你想对它说些什么?(学生说出自己想说的话)同学门说的太好了,武夷山不仅感染了你们,就连来武夷山游览的宋代理学家朱熹都赞叹它“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清。”现代的大文豪郭沫若先生也说:“桂林山水甲天下,不如武夷一小丘。”当代散文家刘白羽也用“武夷收尽天下美,愿乘长风我再来。”这样美好的诗句来赞美它。

五、总结课文。

同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,让我们用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然,用我们的实际行动去热爱自然,保护自然吧!