②狮子和兔子教案设计范例

北师大版二年级语文下册

《狮子和兔子》教学设计

灵宝市阳店镇中心小学王聪珊

《狮子和兔子》

教学目标:

1、认字11个,写字7个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,学会动脑筋解决问题。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,学会动脑筋解决问题。

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题。

1、今天,老师给大家带来了两位小客人,大家想知道他们是谁吗?出示谜语,猜一猜。

2、在狮子和兔子之间,发生了一个有趣的寓言故事,这也就是我们今天所要学习的课文。板书课题:《狮子和兔子》。二、出示学习目标,齐读。

1、认字11个,写字7个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,学会动脑筋解决问题。

三、初读课文,自主学习。

自由读课文,要求:

1、标自然段;

2、读准字音,读通句子;

3、说说课文主要讲了一个什么故事。

四、自学检测。

1、我会标

①从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

②一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁偷偷爬到他身上,咬得他又疼又痒。

③狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

④兔子蹲在旁边,“哧哧”地笑。

⑤狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

⑥兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”

⑦一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

⑧兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

2、我会写

3、我会读

4、我会说

五、再读课文，细品感悟。

（一）学习第一自然段

1、齐读课文第一自然段，你认识了一只什么样的狮子？

1.从前，有一只狮子，他

力气很大，脾气也很大。他

自认为是百兽之王，根本不

把别的动物放在眼里。

2、学生谈不同感受，带着这种感受读。

（二）学习第二自然段

1、闭眼听老师读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？

2.

一天，狮子躺在草丛

中晒太阳，没想到一群红

蚂蚁

偷偷

爬到他身上，咬

得他

又疼又痒

。

2、理解并表演：又疼又痒

（三）学习第三----七自然段

1、男生齐读第三自然段，找找狮子用了哪些办法赶红蚂蚁？结果怎样？ 3. 狮子

跳起来，

吼着

、蹦

着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走，

可是累得筋疲力尽，还是赶筋疲力尽

不走身上的蚂蚁。

2、汇报。

刚开始：

①自由读，找出描写狮子动作的词，师用红色标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。

指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？

结果怎样?赶不走。

你什么时候有过筋疲力尽的感觉?

理解并表演:筋疲力尽。

带着体会读第三自然段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?

②兔子看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?

③狮子见兔子在笑,有什么反应?

理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话。

分角色朗读并表演出来。

后来:

兔子一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?

3、对比读,体会

①再来看看狮子刚开始是怎么做的?后来是怎么做的?

②这时的狮子会想些什么?

③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?六、对比发现,总结教育。

齐读最后一个自然段,看看兔子想告诉狮子什么?(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?

七、增量阅读,拓展提升。

八、课堂检测,布置作业。

是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题。

板书设计:

狮子和兔子

动脑筋

教学后记:学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。