圆的认识PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

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圆的认识PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：圆的认识PPT及课堂实录内容

正文

圆的认识

一、教学目标:

1、学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆心、半径和直径;能借助圆规画指定大小的圆。

2、学生经历从猜想到验证的过程,在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3、学生进一步体验图形与生活的密切联系,感受平面图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

二、教学重点:

在观察、操作,画图等活动中感受并发现圆的有关特征。

三、教学难点:

学生归纳圆的特征。

四、学具准备:

多媒体课件、直尺、圆规、剪刀、纸片等。

五、教学过程:

(一)联系生活,充分感知

师:同学们,对于圆大家一定不陌生吧,生活中,圆形随处可见,你能在图中找出圆形吗?

有人说,因为有了圆,我们的世界才会变得美妙神奇,那么今天这节课就让我们走进圆的世界,去领略圆的神奇,好吗?

(二)动手实践,加强认识

师:圆的美,光靠看是不够的,咱还得动手来画。因为,画圆的过程,正是我们体会它的特点、发现它的美的过程。

1. 初步画圆

想办法画一个圆,在小组里交流。

师:同学们,我们刚才总结了那么多种画圆的方法,现在请自己动手,试着在自己的练习本上画一个圆吧。注意先不能使用圆规。

2.比较圆的不同

师:说一说刚才画圆,你有什么感受?

师:圆和以前学过的平面图形有什么不同?

小结:平面图形是由线段围成的,圆是由曲线围成的。

填空练习

圆和多边形都是()图形,多边形有()围成,()顶点,圆由()围成,()顶点。

3.圆规画圆

师:你能试着用圆规画一个圆吗?

(1)自己画圆,初步体验一下

师:同学们画的圆为什么有大有小,说说你是怎么画的?

交流得出步骤:确定距离——固定针尖——认真旋转——旋转成圆

(2)以半径3厘米为例画圆

学生尝试画一画

(3)和同学说说用圆规画圆时要注意什么?

把圆规两脚分开,定好两脚间的距离;(定长)有针尖的脚要固定在一点上;(定点)旋转圆规时两脚间的距离不能变。(旋转)

4.认识圆心、半径、直径

说一说圆心:

师:刚才画圆时,针尖固定的一点是圆心,通常用字母O表示。(教师板书)说一说半径:

教师连接圆上任意一点的线段是半径,通常用小写字母r表示。(教师板书)

说一说直径:

通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径,通常用字母d表示。

在自己画的圆内标出圆心,画一条半径和直径,并分别用字母表示。

5.动手操作:

任意画一个圆,折一折,画一画,比一比,说说你的发现?

师:这个圆片没有标出圆心。既然圆心都没有标,它的半径是多少呢?能想办法测量出来吗? (学生操作,随后交流。)

生:我们组把一个圆对折,折痕就是它的直径。量出直径的长度后再除以2,就求出了半径的长度。

生:我们组把一个圆对折后再对折,一展开,两条折痕的交点就是圆心,找出圆心后,半径就能量出来了。

讨论:(1)在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径?

(2)在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢?

(3)同一个圆的直径和半径有什么关系?

(4)圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴?

重点交流:在同一个圆里,直径和半径是有关系的。谁能用最简洁的语言描述出它们之间的关系?

生:直径是半径的两倍。

资料摘要

圆的认识PPT及课堂实录内容

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Q：圆的认识PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

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