元、角、分的关系教学设计第一课时

一年级下册认识人民币

北榆林学校刘丽翠教学目标 :

1、结合购物经验,经历认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、了解人民币在生活中的作用,受到爱护人民币的教育。教具、学具准备:课件,人民币,人民币样币。

教学过程:

一、激趣导入

1.(课件显示“购物场景”)

师:同学们,屏幕上的小朋友在干什么?

生:购物

师:购物是什么意思呢?

生:买东西。

师:对,买东西就要用到钱。

2.引导中国的钱叫人民币

师:我们国家的钱又叫什么呢?

生:人民币。

师:好!我们今天就来认识人民币。(板书:人民币的认识) 二、讲授新课

1 、看看老师给同学们带来了什么?(课件出示各种面值的人民币)、认识各种面值的人民币。

师:请小朋友将准备好的钱袋拿出来。(同桌合作)

师:把你认识的人民币拿给同桌看一看,看谁认得最多,开始!

(教师巡视)

师: 刚才我看了一下,小朋友认得不错,下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示)

师:说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色) (一元,五角,一角的硬币及纸币同时出现)

师:两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币,纸币的课件) 生:一个是纸币,一个是硬币。

师:对,他们制作的材料不一样。

师:两个硬币的背面是什么?

生:国徽。

师:国徽是什么?

生:是我们国家的标志。

师:很多人民币上都有国徽,因此我们应该爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画。

2 给人民币分类

师:这么多钱放在一起,你们觉得怎样?

生: 很乱。

师:那你们能把它们有规律地分一分吗?

师: 哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的? 生:按数字分。

师:还有不一样的吗?

生:硬币纸币分。

生:按元、角、分来分。

师:元、角、分是人民币的单位名称,谁来给他们三兄弟排排队?

生:元是老大,角是老二,分是老三(随小朋友说,意思表达清楚就可以)

教师板书人民币单位:元、角、分。

师:小朋友说得真好!下面打开课本30页,书上的人民币你都认识吗?发现书上印的人民币与老师拿的人民币有什么不一样吗?

生:左下角有一个红颜色的斜线。

师:你知道这是为什么吗?

生:这是样币。

师:这小朋友知识面真广,老师拿的是真币,这是样币,样币是不可以使用的。

3、元、角、分之间的关系

师:这些人民币单位之间有什么关系呢?

①分与角。

出示10个1分硬币。

总结:10个1分是1角。

板书:1角=10分

②角与元。

师问:谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱?师:无论哪种换法,都要凑够几角?

总结:板书:1元=10角

③元与分。

师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分)三、课堂练习

1、出示课件选一件你喜欢的学习用品,说说怎么付钱?分组完成。教师总结。

2、课本出示练一练第一题,学生独立完成。教师指导总结。

3、布置作业换钱游戏练一练第二题。

四、课堂小结

同学们,在日常生活中,这些人民币的用处是非常大的,而且每一分钱都来之不易。所以,我们都要爱护人民币不乱花钱,不能在人民币上乱涂乱画,更不能损坏人民币。

这节课,同学们有那些收获呢?(我们认识了各种面值的人民币,认识了人民币的单位元角分,还知道了它们之间的关系这,1元=10角,1角=10分。课后我们和爸爸妈妈再做一做换钱的游戏,进一步巩固我们今天所学的知识。)