元、角、分的简单计算优质课教案整理

《认识人民币》教学设计

教学目标

1、认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。

2、培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率:1元=10角。

3、在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

4、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点

认识不同面值的人民币。

教学难点元与角之间的进率:1元=10角。

课前准备

每组两袋人民币、教学多媒体课件,实物:各种文具。

教学过程

一、联系实际,创设情境

看一看,想一想。

(课件演示“明明当家”的动画故事:妈妈不在家,明明当家,先到超市买食品,交钱;又去药店给妈妈买药, 1

交钱,投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。) 师:看完刚才的动画片,你想到了什么? (对学生的回答,教师及时做出评价) 师:小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听三毛说了一句话:“生活中用钱的地方可真多呀!”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗? 师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题) 二、小组合作,自主发现,认识人民币

1、认一认,说一说。师:老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。

(小组活动,初步认识人民币) 汇报认识情况。

2、再看一看,说一说你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。小结认识方法师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。观察各种人民币有什么相同的地方?又有什么新发现?(对学生进行爱护人民币的教育:许多人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志,我们应该爱护人民币。人民币是我国法定的货币,是受法律保护的。请你不要在上面乱涂乱画,更不能在上面写上自己的名字。)

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3、课件展示整套人民币,以游戏的方法再次辨认人民币抢答反馈小组活动的学习效果。师:看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!课件演示跳跳熊,学生抢答。

4、分一分,理一理。师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了? 师:请大家按照你自己喜欢的方法,把这些人民币分一分,理一理,比一比哪个小组整理得又快又好。

5、汇报交流。师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧! 师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法? 师:同学们整理得都不错!不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

6、认识教材上没有的新版的5元和5角师:观察一下,你手中的哪种人民币书上没有介绍。

师(小结):通过整理人民币,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗? 生: 3

买过。师:会买东西吗? 生:会。

8、猜一猜,摆一摆。(1)出示一枝铅笔。师:同学们用的铅笔都是多少钱的?师:请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格(学生活动,摆价格) 师:谁来说说你是怎样摆的? 生1:我摆的是一个2角。生2:我摆的是2个1角。师:你们真聪明,都摆对了,1个2角和2个1角都是2角。(2)出示转笔刀。师:这个转笔刀是5角钱,请每组的2号选手用人民币摆出转笔刀的价格。(学生活动) 课件演示,激发兴趣(3)出示格尺。师:这把尺子是1元的,猜猜我会怎么付钱?(展示不同的拿法。)师:小朋友们说得太精彩了,老师都忍不住为你们鼓掌了。从上面组成1元的方法中,你能看出元和角之间有怎样的关系呢?老师也听明白了,原来1元和10角是一样多的。(板书1元=10角,齐读。) 9、合作交流—换钱游戏师:在我们的日常生活中,有时需要整钱,有时需要零钱,小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如:一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换。三、巩固练习1、做一做第1题2、练习九的1、2题。四、小结全课1.同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?

2.总结全课:收获真是挺大的,这节课,我们认识了人民币,还知道了1元=10角。人民币是我们国家特有4

的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。5