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条形统计图(二)(第二课时)上海市绿川学校丁佳鹭【教学内容】上海市九年义务教育课本(试用本)三年级第二学期 P40 。【教学目标】1、知道在条形统计图中,直条的长短表示数量的多少以及与一格表示几有关。2、会根据数据合理确定条形统计图1格表示几,并能完整画出条形统计图。3、能通过读条形统计图对数据做简
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条形统计图（二）教学设计第二课时
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关键词：条形统计图（二）教学设计第二课时
正文
条形统计图(二)(第二课时)
上海市绿川学校丁佳鹭【教学内容】上海市九年义务教育课本(试用本)三年级第二学期 P40 。
【教学目标】
1、知道在条形统计图中,直条的长短表示数量的多少以及与一格表示几有关。
2、会根据数据合理确定条形统计图1格表示几,并能完整画出条形统计图。
3、能通过读条形统计图对数据做简单的分析,体会条形统计图的作用。
4、经历运用条形统计图解决问题的过程,感受条形统计图与生活的密切联系,形成民族自豪感。
【教学重点】
1、根据数据的大小,会确定1格表示多少数量。
2、根据统计表,能完整画出条形统计图。
【教学难点】
根据数据,科学合理地确定单位长度。
【教学准备】
多媒体课件、学习任务单和评价表。
【教学过程】
一、情景引入,回顾条图。
播放《厉害了,我的国》视频。
(一)读条形统计图,理解用直条的长短表示数量的多少。
场景①:出示绿川学校三年级学生观看人数的条形统计图。
（1）这幅条形统计图你能看懂吗？（同桌交流） （2）回答条图右侧问题。
（3）通过回答引出：用直条的长短表示数量的多少。 （4）引出课题。
（二）判断条形统计图，感悟直条的长短与一格表示几有关。
场景②：小巧和小胖对绿川学校初中部学生观看电影的人数做了统计。
（1）出示小巧画的条形统计图，你有什么想说的吗？（小组讨论）
a.单位长度不一样。
b.九年级的直条没有画， 你想怎么画？
（2）出示小胖画的条形统计图，你又有什么想法？（小组讨论）
（3）两幅条形统计图进行对比，感悟出直条的长短与一格表示几有关。
a.没有统计标题。 b.没有单位名称。 c.八年级所对应的直条画错。 d.年级顺序打乱。
二、观察对比，尝试操作。 （一）感受条形统计图的合理与美。 场景③：出示出行方式平均时速统计表。
小丁丁画了一格表示1的条形统计图，小亚画了一格表示100的条形统计图。你们有什么想说的吗？（独立思考） （1）两幅条形统计图都是对的。 （2）不美观。
（二）动手画一画条形统计图。
场景④：出示绿川学校初中部乘坐高铁人数统计表。
（1）独立完成。（已经完成的小朋友找好朋友去说一说） （2）白板展示。（找资源不同的展示，当堂评价） 三、联系生活，加深认识。
1、场景⑤：小丁丁做的两幅条形统计图忘记写标题了，你能帮他找到正确的标题吗？找到了才能去电影院看《厉害了，我的国》。（同桌讨论）
（1）标题为：2月份饮料店部分商品销售情况、7月份饮料店部分商品销售情况。 （2）感知条形统计图与实际生活的密切联系。
2、场景⑥：小丁丁看了电影后深受启发，尤其是被通车后世界最长的跨海大桥港珠澳大桥所震撼。他和国际班的同学一起搜集了自己国家最长的跨海大桥的数据，日本濑户大桥全长约为38公里，美国切萨皮克湾大桥全长约为37公里，现
在他和国际班的同学分别要制作一个条形统计图?你能给他们出出主意吗?四、课堂总结,提升价值。
1、你有什么收获吗?
2、完成评价表。
【板书设计】
条形统计图(二)
直条的长短表示数量的多少
直条的长短与一格表示几有关
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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