包装多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

包装教学目标: 1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。教学重点:掌握竖式计算小数乘法。教学难点:能够正确地计算小数乘法。教学过程:一、创设情境,导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-23 09:14:00

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学校：黑山县八道壕镇冮台小学

包装多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-23 09:14:00

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关键词：包装多媒体教学设计及其点评

正文

包装

教学目标: 1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。

2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。

3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。教学重点:掌握竖式计算小数乘法。

教学难点:能够正确地计算小数乘法。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

老师的生日要到了,同学们为了表达对老师的感激之情,为老师准备了精美的礼物。看,他们正在包装礼物呢! (课件出示情境图)

1.从图中你获得了哪些数学信息?

2.根据这些信息你能提出哪些数学问题?

3.引出问题:买包装纸需要多少元?

4.引导学生列出算式。(2.6×0.8)

5.这个算式与我们以前学过的算式有什么不同? (小数乘小数) 二、合作交流,探究新知

1.估算。你能估算出买包装纸需要多少元吗?

预设:生1:2.6≈3,0.8≈1,2.6×0.8≈3(元)。生2:2.6≈2.5, 0.8≈1,2.6×0.8≈2.5(元)。

2.探究新知。师:怎样才能得到准确的结果呢?

(1)师指出:整数乘法一般用竖式来计算,小数乘法我们也可以用竖式计算。提问:列小数乘法竖式时要注意什么问题呢?预设生:要把小数的末位数字对齐。

(2)尝试计算。师:2.6×0.8的竖式应该怎样来计算呢?下面请同学们以小组为单位讨论一下计算方法。 (出示课堂活动卡,学生以小组为单位合作探究)

(3)全班汇报,说出计算过程和结果。

(4)课件再次演示2.6×0.8的竖式计算过程。

3、课件出示2:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)、谁会列式?

(2)、谁知道列小数乘法算式应该注意什么?

(3)、学生自主探索。

(4)、做小数乘法时,应把它看成什么乘法来计算?

4、课件出示3:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、学生独立完成。

(2)、小数末尾的0怎么办?

(3)、怎样确定积末尾小数位数?

5、观察

(1)、这两道小数乘法的题有什么特点?

(2)、怎样确定积中小数的位数?

三、巩固练习(略)

四、全课总结

这节课,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：包装多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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