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关键词：②美丽的武夷山教学设计内容推荐

正文

《美丽的武夷山》教案

一、教学目标:

1.能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能够通顺、流利、有感情地朗读课文,体会武夷山的美

2.能通过想象,体会作者所描写的意境、渗透进行句式训练

二、教学重点:体会武夷山的美,能够美读

三、教学难点:能用边读边想象的方法美读课文

四、教学过程:

(一)复习导入1、出示字、词变式读2、今天继续学习《美丽的武夷山》

(二)明确学习目标

(三)合作学习

感受山险

1、请小朋友们打开课本,轻声地读一读课文,想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美?

2、生:作者从山、水这两方面来写武夷山的美

3、师:那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢?请小朋友们先读一读,再拿起笔,把体现山的特点的词语找出来,用横线表示

4、班级交流,师相机板书——山势险峻、造型奇特

5、师:出示图片(大王峰)——这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!

6、师:小朋友们,武夷山这么多的山,作者把山峰的样子比作了什么呢?请你找一找,用波浪线画出来

7、指名学生回答,读句子武夷山。三十六峰,有的像,有的像,有的像,有的像。最险的是,从峰底向上有,一直通向。

8全班齐读,你们读得真好,我们知道武夷山还有许许多多的山峰,你们看,他们还可以像什么?

感受水清、静

1、过渡:山离不开水,水也离不开山,请小朋友听老师读第3自然段

2、师:请小朋友们自己轻声地读一读,看看哪个句子是描写武夷山水的清、静,

请你用横线画下来

3、溪水真清啊,如果这时你正站在九曲溪边,还可以看见什么吗?

4.师出示画面:你们看,溪水静得像——(一面镜子)

5、师:你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?

6、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……

7、师评价:真棒,这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?自己先试一试感受游览:

1、过渡:大家都知道,武夷山是世界自然和文化遗产,你想去看看美丽的武夷山,去享受置身于其中的感觉,是吧?那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢?

2、生:入诗入画的感觉(师板书)

3、师:谁懂得什么叫“入诗入画”?

4、生:进入诗句、进入画面

5、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)

6、谁来读一读?

7、评价:他读得怎么样?

8、别急,我们再看看这段——师出示句子,你们在读一读,看看是什么感觉

9、指名回答异同,师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)

10、师:你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?

11、指名回答(2名)——比较缓慢,有坐竹筏的感觉,一边欣赏美丽的山,一边的欣赏美丽的水

12、师:那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧,谁来试一试?

13、指名读、分小组读

14、师评价:你们读得可真好,老师就好象正坐着竹筏,和你们一同游览美丽的武夷山呢!

(四)拓展小结:

1、过渡:看着这美丽的武夷山,你还有什么感受想说吗?

2、学生谈感受(3名)

3、小结:是啊,我们祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的美丽的山山水水,有机会的话,我们一起去走走,看看。

美丽的武夷山

山险

水清静

人如诗如画

资料摘要

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