②美丽的武夷山优秀教学设计内容

美丽的武夷山教学目标:知识与能力

重、难点:

教学准备:教法:课时划分:

教学内容:课时目标:

教学过程:

1、掌握生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读,感受武夷山的优美景色。过程与方法

通过朗读、看图片,了解武夷山的美丽情感、态度与价值观

激发学生爱家乡、爱祖国山河的感情。重点:体会武夷山的美,有感情地朗读课文。

难点:能用边读边想象的方法美读课文。多媒体课件

激趣导入法读想结合法

两课时

第二课时

课文理解

、抓住重点语句,感受武夷山的山与水的特点。

2、激发学生热爱大自然的思想感情。

3、根据自己的感受朗读课文。

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一、导入新课

同学们喜欢旅游吗?今天,老师要带你们去一个很美很美的地方-—武夷山游览,同学们想去吗?(想)那就先让我们来欣赏一下这里的风光吧!(出示第一幅图)这么美的地方课文是怎样描写的呢?今天我们就来学习。

二、复习

师:在学习课文以前先让我们来复习一下这课的生字。(出示生字)指名领读生字,全班齐读。

三、进入课文

孩子们读的真好。学过的知识都掌握了,那不知道新的知识你们能好好的学习吗?(能)那就让老师来看看你们这节课的表现吧!

1、请孩子们打开课本(34页),带着这样几个问题先自由地读一遍课文。(课件出示问题)(1)课有几个自然段,标出段号。

(2)武夷山在什么地方?

(3)你觉得武夷山哪里最美?

2、指名学生回答。

3、大致了解武夷山的概况

(多媒体出示图片)孩子们,这就是美丽的武夷山,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。

3、进入第二自然段

刚才同学们觉得武夷山的山和水是最美的,那咱们就先去看看神秘的山峰吧!

⑴学山

①读第二自然段,理解武夷山山的特点。

我们先读一读第二自然段,想想武夷山的山美在什么地方? (齐读第二自然段)出示图片。指名说“三十六峰有的像……竹笋”

咱们呢一起读一读这句(齐读),武夷山像什么呢?(畅所欲言)这真是神奇啊,山峰居然像玉柱,像火把,像鲜花,像竹笋。书上有个词语是怎么说的呢?(造型奇特)同学们的眼睛真亮,我们再把这个词语读一读(齐读词语)。武夷山的山峰真是千变万化,谁能用朗读带我们去感受一下(指名二到三个孩子读,最后齐读)②除了造型奇特以外,武夷山的山峰还有什么特点呢?(山势险峻)读一读这个词语。那你又是从哪一句里看出来的呢?读(最险的是大王峰……一直通向峰顶)。

(出示图片):其实大王峰本来是没有路的,只有一条人工开凿的狭窄的石板路。那从图上看,你觉得大王峰险在哪里?(山高坡陡路滑)

③那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉呢?(引导学生说出害怕,担心自己会掉下去)由此看来,武夷山的山峰真是(山势险峻),我们再把这句读一读吧!(齐读)。

过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。

⑴请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线画出来(自由读第三自然段)回答:(清静)

⑴你能找到写“清”的句子,读给我们听听吗?(溪水很清……沙石)指名读,读得很好,那谁又能找到写“静”的句子,读给我们大家听听吗?(溪水很静……风景画)同学们找的很正确,那咱们就再把九曲溪的清澈与宁静读一读,注意读得轻柔一些(齐读)⑵(出示图片)看了这些图片,你有什么想说的呢?如果孩子们无法说到向往,可以追问一句:这样美的景色,你有什么想法?既然同学们都想去这么美的地方看看,那咱们就坐上古朴的竹筏,去宁静的九曲溪上漂流吧!

读之前大家想一想:我们的竹筏是静静地、缓缓地漂行,那应该怎么读呢?(齐读)。

大家读得真好,在这美妙的像一幅风景画一样的武夷山游览,真有一种“入诗入画”感觉呀!让我们在这样的感觉中再读一读第四自然段。

四、回归整体:

这造型奇特的山峰和宁静清澈的水就构成了我们今天所学的课文 (学生齐读课题:美丽的武夷山)

五、总结

孩子们,像武夷山这样美丽的景观,我们的祖国还有很多很多,像五岳之首的泰山,天下第一险的华山,天下第一秀的峨眉山等等,只要我们留心观察就会发现祖国的山河是如此的壮丽,如此的秀

美。希望同学们今后也能到祖国各地走走看看,你们会更加热爱我们伟大的祖国!

六、作业

1、用“有的……有的……有的……”说话。

2、把课本36页中“照样子写一写”中的句子补充完整。