①妈妈的爱课件配套优秀教案设计

《妈妈的爱》教学设计

一、谈话导入:

上节课,我们学习了《妈妈的爱》这篇课文,通过学习,我们认识了课文的生字,新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱,那妈妈的爱到底是什么呢?这节课,我们重点研究这个问题。

二、合作探究,深入学文。

1、请同学们自己认真读课文,一边读,一边想:通过读课文,你懂得了什么?并划出有关词句,不懂的地方用问号做上标记。(这一开放性问题的提出,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验。)

2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说,不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班交流,讨论完成。(小组学习为每个学生提供了发表见解的机会,同时又培养了学生的合作探究意识。)

3、教师深入到各小组巡视指导。

4、集体交流你读懂了什么?

学生集体交流时,根据学生的回答,教师作相机的引导,重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”

如果学生汇报到:我懂得了妈妈的爱是清凉的风时,教师则要追问,为什么妈妈的爱是清凉的风?引导学生根据文中的描述体会到妈妈为了我,自己不怕热,不怕累和困为我扇扇子,带来了清凉的风。这实际上就是妈妈对我的爱。在此基础上,再引导学生联系实际谈,

然后,指导这一小节的感情朗读。前4句语速要稍微慢些。要读出是在回忆,最后一句:啊,妈妈的爱是清凉的风要读出感激之情。可采用教师范读,学生试读的形式。

当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是遮雨的伞,滴落的泪”时,都要引导学生通过文中的描述和联系自己的实际来体会,在感情朗读方面,则在上一小节的基础上,让学生自己去感悟和体验语感。试着读,然后充分发挥学生评价的作用。让学生们探究应怎样读,教师要作相机引导。

当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光”时,教师要引导学生根据文中的描述体会到妈妈的批评虽然不是对我身体上的关爱,却是在思想上对我的关爱,教育我怎样做人。所以,妈妈的爱是责备的目光,然后,再引导学生联系自己的生活实际体会,加深理解。在此基础上,让学生读一读。(由于前几小节感情朗读的指导,这里学生有了基础,不必再指导评价。)

当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光”时,则要引导学生弄懂“教诲”的意思,然后引导学生从文字描述中理解到妈妈对我的谆谆教诲。也是妈妈对我的关爱。此外,还应让学生理解到我们不仅应爱妈妈,还应爱祖国妈妈。最后,让学生齐读。

5、质疑,集体交流解决。

学生把在小组中不能解决的问题提出来,在班上共同解决。教师随机引导。

6、教师小结:通过刚才的学习,我们全会到了妈妈不仅关爱我

们身体的冷暖,更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私的,是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。

7、指名分小节读。

8、现在咱们一起表达对妈妈的感激之情。好吗?下面就请女同学读第1、3小节,男同学读2、4小节。老师读最后1小节。

三、拓展延伸,深化主题。

1、课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么?请同学们在小组内说一说,然后模仿书中的格式口头编一段。组内同学可以合作。

2、以小组为单位汇报,教师相机引导并作为集体中的一员也试着编一段。

四、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来,还可以加入表情、动作。

五、把课堂中自己编的写在日记本上。