复习教学实录及点评

《混合运算练习课》教学设计

教学内容:人教版小学数学二年级下册P20、51、52页相关练习。

教学目标:

知识与技能:

使学生进一步理解和掌握两步混合运算的运算顺序,提高学生的计算能力。

过程和方法:

通过自主式学习和小组合作式学习,调动学生的学习积极性,提高学习的效率。

情感、态度和价值观:

培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯。

教学重点:巩固综合算式的运算方法,提高运算的能力。

教学难点:加深学生对混合运算顺序的理解。

教学过程:

一、分类回顾,理清思路

师:同学们,上几节课我们一起学习了有关混合运算的内容,大家还记得吗?现在老师来考考你们,能接受挑战吗?好!

1.第一组题目:58-24+30 3×8÷4

要求:(1)独立进行脱式计算。

(2)跟同桌说说我先算(),再算(),我是按怎样的运算顺序计算的?

师:谁来说说你是按什么运算顺序进行计算的?(从左往右算)

师:为什么从左往右进行计算?

(在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。)

(加法和减法是同级运算,乘法和除法也是同级运算,同级运算要按照从左往右的顺序计算)。板:同级运算-- --从左往右算

师:你觉得进行脱式计算的时候要注意什么问题?

(等号对齐,不计算的部分要先落下来)

2.第二组题目: 56-18÷2 3×8+34

要求:(1)独立进行脱式计算。

(2)跟同桌说说我先算(),再算(),我是按怎样的运算顺序计算的?

师:谁来说说你是按什么运算顺序进行计算的?

师:为什么先乘除后加减?(因为在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法)。板:先乘除后加减

3.第三组题目: 72÷(3+6)(56-51)×4

要求:(1)独立进行脱式计算。

(2)跟同桌说说我先算(),再算(),我是按怎样的运算顺序计算的?

师:谁来说说你是按什么运算顺序进行计算的?

(算式里有括号的,要先算括号里面的)

师:小括号有什么作用?

二、错题分析,牢记算法

师:同学们的计算能力真不错!现在老师还要考考大家的观察能力,看看哪些同学能最快地找出下面的计算题错在哪里?请看题目!跟同学在小组内说说下面的题目错在哪里?应该怎样改正?

出示课件(4人小组讨论,组长汇报)

三、灵活运用,熟练巩固

同学们的表现真棒!三种类型的混合运算都掌握得不错!现在老师要加大计算的难度,把三种类型的题目混在一起,你们能区分出不同类型的题目,按正确的运算顺序进行计算吗?

请看题目: 6×9-24 12+32÷8 9×(15-8) (9+9)÷2 80-9+3 54÷6×4 要求:

1.用横线画出第一步先算什么?

2.独立进行脱式计算。

3.选3道算式分别跟同桌说说“我先算(),再算(),我是按怎样的运算顺序计算的?

四、综合检测,拓展提升

1.智慧大闯关

2.总结全课