正推教案推荐

正推

周浦第二小学 华莉莉

教学内容： 沪教版小学数学第七册 P53-54正推 教学目标：1）能结合树状图初步理解正推的思想方法 2）能正确计算输出的数

3）能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题。 教学重点：1）建立初步的正推思想 2）正确计算输出的数 3）列综合算式解决实际问题。

教学难点： 列综合算式表达正推的过程，解决实际问题。 教学准备：PPT课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、课题引入：

师：小狐狸有一个神奇的计算盒，你知道计算盒吗？想了解它的用途吗？ 出示正方体。（如图所示）

1、数球上的数，通过通道会不会发生什么变化呢？为什么？（让学生猜测） 2、介绍：这是一个正方体计算盒，球一旦进入通道，就会发生变化，发生怎样的变化呢？今天就让我们一起来研究正方体计算盒的秘密。 二、探索新知： （一）研究正推方法： 1、出示一个正方体纸盒：

2、提问:

(1)这个计算盒你能看懂吗?

(2)如果数球7,放入通道中,在A处显示几?出口时,数球是几?说一说你们的想法。

(3)怎样计算?你是怎么想的?

板书:(1)7+5=12 12÷6=2

小结:这个计算盒,有了输入数,按一定的指令,可以求出输出数,像这样按照顺序计算的解题方法,称为“正推”。(出示课题:正推)

你们还有其它的计算方法吗?

板书:(2)(7+5)÷6=2(为什么要添加圆括号,不加可以吗?)

(3)还可以用树状算图表示,我们一起来试一试。

3、如果将数球19放入这个通道,出口时数球变成了多少?

(1)列式计算。

(2)说一说想法。

(3)小结:输入两个不同的数球,在同一个通道,指令相同,输出时数球的大小不同。

师生小结:你们认为正推的流程是怎样的呢?(输入数——显示A——输出数) 4、课本54页:数球上的数分别是27、25,通过不同的计算通道后分别显示的数是几?先用树状算图表示,再写出算式。

提问:输入同样大小的数球,为什么输出时大小会不同?

5、提问式小结:你认为要正确地正推,应该注意些什么?(正确的明白指令,并合理地添加圆括号。)

6、练一练

①选一选

(1)10-5×3÷5 (10-5)×3÷5

(2)(10×5)÷(2+7)10×5÷2+7

(3)10×(8-5)×3 (10×8-5)×3

②列综合算式,并计算。

(35÷5+3)×7 (35-5)×3×7 (35-5)÷3+7 观察小结:什么时候需要添加圆括号?

三、巩固练习:

(一)正确地推算结果:

(二)挑战数球和魔盒:

小丁丁有两个大小魔盒,每个魔盒的魔法也一样。如果一个两位数,进入下一个弯道时,需减去9;如果是一个一位数,进入下一个弯道,就要加倍,小丁丁先从进口输入数球16,最后出口时,应是多少?

四、课堂总结:

今天你有什么收获?

板书:正推

(1)7+5=12 12÷6=2

按顺序计算

2)(7+5)÷6=2 3) ((