几分之一第二课时教案

几分之一

南汇实验学校吴春音

教学目标:

1、借助实物、图形、直观认识几分之一,理解吧一个整体平均分成几份,每份就是整体的几分之一;并会说出它的含义,能正确读几分之一。

2、经历“几分之一”概念的形成过程,在探究学习过程中,通过观察、比较,概括“分数”的概念。

3、借助等分活动,初步体会数的发展源于生活的需要。

教学重点:

理解“平均分”和“几分之一”的含义。

教学具的准备:

多媒体课件、圆片、正方形和长方形纸片。

教学过程:

一:复习导入:整体与部分

出示:说一说,哪个是整体,哪个是部分?

二、创设情景,导入新课

今天是小胖的生日,爸爸妈妈为小胖准备了很多好吃的,还有一个大蛋糕,小胖邀请了小丁丁一起庆祝生日。我们先去看看,爸爸妈妈都为小胖准备了些什么呀?

1、桌子上有些什么呀?

2、先分巧克力,一共8块,每人4块;再分酸奶,一共6盒,每人3盒;还有

2个苹果,每人一个;最后要吃蛋糕了,可是只有一个蛋糕,该怎么分呢?

3、这样分公平吗?(出示不平均分的蛋糕)

4、小朋友们,你们说说,该怎么分这个蛋糕呢?每个人分到多少蛋糕呢?

三、动手操作,感受新知

(一)、认识1/2

1、动手分一分

T:请小朋友们拿出一个圆片代替蛋糕分一分,用你自己喜欢的方法。

(学生动手操作,师巡视并挑选不同的分的方法贴在黑板上。)

2、结果展示

A:画线的,看似平分了,其实不一定正确,可能有大有小。

B:对折。

C:随意添线的,不一定对半平分,不能体现平均分。

(如果没有学生用这种方法,教师可以自己提供,并且问学生为什么不用这种分法。)

3、分析

T:为什么你用对折的方法呢?

S:因为对折以后得到的两部分完全重合,也就是这两部分大小相等。

T:真好。也就是说我们把这个圆平均分成了两份,这样的话,小胖和小小丁丁都吃到多少蛋糕啊?(板书“平均”)

S:半个。

T:对呀,这样每个人都能吃到半个蛋糕,但是“半”不是数,谁会用数来表示呢?

S:0.5、1/2……

4、引出“分数”

T:不错,我们可以用1/2 来表示半个(展示卡片)。有谁知道1/2是个什么数吗?

S:分数。(板书“分数”)

5、1/2的学习

A:写法:先写“—”、再写2、最后写1。

(学生跟着老师一起书写,用手势表示。)

B:读法:二分之一。

C:含义:

T:1/2表示什么呢?

S:把一个蛋糕平分成2份,其中的一份是1/2,小胖可以吃到这个蛋糕的1/2,

T:那么每人分到了多少个蛋糕?

S:也可以说小胖可以吃到了1/2个蛋糕。

(多请几个学生口头表达。)

1

2

()()()()

(二)、认识1/4

1、在脑中分一分

T:小胖和小丁丁正准备切蛋糕的时候,小巧和小亚也赶来为他庆祝生日,现在蛋糕该怎么分呢?怎样分蛋糕才公平呢?

T:请小朋友先在脑子里想一想,分一分。(多媒体课件)

2、分析

T:说一说你为什么这样分?

S:把这个圆对折再对折就是把它平均分成4分,每一个部分都是这个圆的

1/4。

T:说得真好。这样的话,小胖他们每人吃到了多少蛋糕啊?

S:1/4个蛋糕。(板书:1/4)

S:对。(如果不对,可以再请学生写。)

T: 1/4表示什么呢?

S:1/4表示这个圆平均分成4份,其中的一份就是1/4。

T:也就是说小胖吃到了1/4个蛋糕,小丁丁呢?

S:也吃到了1/4个蛋糕。

T:小巧和小亚呢?

S:都吃到了1/4个蛋糕。

T:每个人吃掉1/4个蛋糕,4个人吃掉一个蛋糕,所以4个1/4就

是1个蛋糕。

3、认识其他的几分之一

T:假如爸爸妈妈也能吃到蛋糕,每人又能得到多少蛋糕呢?12个人呢?

S:爸爸妈妈一起吃,每人能吃到1/6个蛋糕。

S:12个人平分这个蛋糕,每人吃到1/12个蛋糕。

T:也就是说有几个人平分这个蛋糕,就吃到几分之一个蛋糕。

T:把一个整体平均分成几份,每一份就是这个整体的几分之一。(板书)

四、联系生活、实践应用

T:小朋友们想一想,在我们的生活中,哪些地方会用到分数

S:吃西瓜的时候,把一个西瓜平均分成8份,每一份是这个西瓜的1/8。

S:一本书有120页,其中的一页就是1/120;第11也是这本书的1/120。

S:……

五、拓展练习、巩固新知

1、每个小朋友都有一张正方形的纸,请大家动手折一折,将这张纸进行平分,

用斜线涂出其中的一份，然后说一说这一份表示多少？

2、在每个图形中，涂色部分是整体的几分之一？

3、判断下列说法是否正确？

①、将一张长方形纸片分成同样大小的7份， 每一份都是这张长方形纸片的

1 。 ( ) 7

②、把一个蛋糕分给四个小朋友，每个小朋友吃到这个蛋的 。

（ ）

③、把一个整体平均分成5个部分，每一个部分是整体的

1 。 5

（ ）

4、下列图形中，涂色部分是整体的几分之几？

六、评价体验、归纳总结

今天学会了什么？

附:板书设计

像½⅓¼八分之一。。。。。。这样的数叫做分数