季风气候显著教学设计第二课时｜教案在线预览

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富顺县长滩镇九年制学校集体备课课题气候(第二课时) 主备人廖婷主备教师教学设计学习目标1、掌握我国气候的基本类型。2、通过读我国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。3、通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点

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所属课文：季风气候显著

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学校：富顺县长滩镇九年制学校

季风气候显著教学设计第二课时

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关键词：季风气候显著教学设计第二课时

正文

富顺县长滩镇九年制学校集体备课

课题

气候(第二课时) 主备人

廖婷

主备教师教学设计

学

习

目

标

1、掌握我国气候的基本类型。

2、通过读我国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。

3、通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。

学科

地理（八年级）

重

点

重点：

季风气候显著的原因

难

难点：

我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。

点

课堂回顾：请写出ABCDE所在区域的气候名称。

教学过程

环节一：自主学习

完成练习册P18 《气候》知识结构的第二个框题“季风气候显著”

1、读图分析归纳我国气候特征：季风气候显著。

①读图提问：我国东部地区有哪几种气候？

②小结：归纳我国气候特征——季风气候显著。。

2、读图分析归纳我国冬季风和夏季风的特征。

①学生看动画归纳出我国冬季风和夏季风的发源地、风向、性质及影响地区。

总结归纳

风向

性质

寒冷干燥

温暖湿润

首先影响区域

北方地区

东部沿海地区

教

学

过

程

冬季风

偏北风

夏季风

偏南风

环节二：探究原因（合作探究）

1．探究我国季风气候显著的原因。

（交流展示）我国背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差异巨大。

2．探究我国冬季南北温差大的原因。

（交流展示）受纬度位置和冬季风（降温减湿）的影响

3．探究我国夏季全国普遍高温的原因

（交流展示）受海陆位置、地形的影响，受夏季风的影响（增温增湿）。

4．探究我国夏季降水多，冬季降水少的原因。

（交流展示）东部季风区夏季降水多，冬季降水少。受夏季风的影响。

环节三：实践应用

我国季风气候显著对生产和生活的影响

环节四：总结新课

气候资源是我国的一项资源优势，它丰富了农作物和动植物的种类，形成了不同的景观和旅游资源。因此，我们既要因地制宜地利用气候资源，又要研究气象灾害发生的规律，更好地为人民服务。

环节五：当堂演练

1．下列选项不符合我国气候总特征的是( ) A．季风气候显著 B．气候复杂多样 C．雨热同期 D．海洋性气候明显

2．下列不属于季风区的地形区是( ) A．四川盆地 B．黄土高原 C．塔里木盆地 D．三江平原

3．我国季风气候分布典型的主要原因是（）

A．纬度因素 B．海陆位置 C．地形因素 D．洋流因素

季风气候显著：

一、种类：冬季风（干冷）

板夏季风（暖湿）

书二、原因：海陆热力性质差异大

设三、分布界限：

计

大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山

四、特征：雨热同期

课

后练习册《气候》

作业

关于本教案的常见问题

Q：季风气候显著教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《季风气候显著》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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