测试第二课时教学实录

《数据的分析》试卷讲评

教学设计

任课班级：八（2） 邹丽萍

一、教学目标

1、通过对试卷的讲评，学生能自主更正发现错题的存在问题，加深对平均数、中位数、众数和方差的理解。

2、通过对错题的剖析，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略，提升学生素养。

3、培养学生的审题能力，计算认真，书写答题规范的能力。

二、学情分析

本班学生的总体学习积极性不高，主动性不强，尖子不多，差生比较多，平时做题作答习惯不注重，大部分学生数学计算能力有待提高，理解能力一般。

三、教学内容分析

本套试题是以基础题和中档题为主，综合性比较强，重点考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。在讲评的过程中，对于简单或中档题中得分率比较高的题目由学生自主更正，不能自己解决的通过小组形式合作交流去获取知识。对于得分率比较低和学生出现问题多的题目由教师课堂上讲解剖析问题。

四、教学过程

（一）考情分析

激励评价

1、各分数段学生人数分析

分数段

人

数

90-100

8

80-90

12

70-80

7

60-70

4

60分以下

15

本次测验最高分100分，最低分35分，平均分70.3分，及格人数31人，题型简单、中等难度，希望考得好的同学继续努力，考得不理想的同学找出原因，争取考得更好。

2、鼓励以下同学

满分：黄杰铉

学习之星：黄杰铉

万又宁

徐顺缘

王琪琪

谢杰恒

余婷婷

谢俊杰

黄灿烽 进步之星: 正辉 刘灿 鸿舒 晞宸

李林

浩东

琪琪 嘉晴 杰恒 婷婷 子宏 跃辉 达聪 徐嫄 书写工整、卷面整洁的学生：俊杰

钰莹

文杰

兰兰 黎樱

又宁

子宏

秀锦

洁莹

荣彪

婷婷

慧婷 杰铉

梓晴

杰恒

达聪

王戈

皓俊

琪琪

晓琳

3、得分率情况分析

题号

得分率

题号

得分率

1

98%

11

100%

2

100%

12

67%

3

72%

13

65%

4

96%

14

56%

5

96%

15

37%

6

100%

16

89%

7

98%

17

54%

8

89%

18

66%

9

74%

19

70%

10

65%

20

45%

（二）复习概念

知识重现

1、平均数

算术平均数；加权平均数。

2、求中位数注意的地方

一组数据按大小顺序排列

当奇数个数据时，位于最中间的一个数据；当偶数个数据时，为最中间两个数据的平均数。

3、众数:一组数据中，出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数

4、极差=最大值-最小值

5、方差

（三）独立思考

自我纠正

1、先独立思考，分析自己的错误原因和存在的困惑，并尝试自主更正。

2、把解决不了的问题用笔作上记号。

（四）合作交流

互助解惑

将更正中个人没有解决的问题或疑惑，在小组内提出来，交流讨论。

（五）错题剖析

提升素养

1、易错点分析

第14题：某班有50名学生，平均身高为166cm，其中20名女生的平均身高为163cm，则30名男生的平均身高为 cm. 第15题：若一组数据2,-1,0,2，-1，a，则这组数据的平均数为 第17题：为了解5路公共汽车的运营情况，公交部门统计了某天5路公共汽车每个运行班次的载客量，得到下表：

载客量/人

1≤X<21

21≤X<41

41≤X<61

61≤X<81

81≤X<101

101≤X<121

班次（频数）

3 5 20 22 18 15 求这天5路公共汽车平均每班的载客量是多少？

第18题：学期末，某班评选一名优秀学生干部，下表是班长、学习委员和团支部书记的得分情况：

思想表现

学习成绩

工作能力

班长

24 26 28 学习委员

团支部书记

28 26 24 26 24 26 假设在评选优秀干部时，思想表现、学习成绩、工作能力这三方面的重要比为3：3：4，通过计算说明谁应当选为优秀学生干部．

第19题：为了考察甲、乙两种小麦的长势，分别从中抽取5株麦苗，测得苗高（单位：cm）如下：

甲：6、8、9、9、8； 乙：10、7、7、7、9．

（1）分别计算两种小麦的平均苗高；（2）哪种小麦的长势比较整齐？为什么？

第20题：某校倡议八年级学生利用双休日在各自社区参加义务劳动．为了解同学们劳动情况，学校随机抽查了部分学生的劳动时间，并用得到的数据绘制成不完整的统计图表，如图所示. 劳动时间（时）

频数（人数）

频率

0.5 1 1.5 2 合计

12 30 x 8 m 0.12 0.3 0.5 y 1

（1）统计表中的m= ，x= ，y= ；

（2）被抽样调查的同学劳动时间的众数是 ，中位数是 ；

（3）请将条形图补充完整；

（4）求所有被调查同学的平均劳动时间．

（六）回顾反思

归纳小结

1.

本节课你加深了对哪些知识的理解和掌握？

2.

对这次测验的错题进行分析后，你觉得在以后的学习中应该注意什么? 五、教学反思

本学期我任教初二，本节课是我对第二十章的《数据的分析》刚测验完后的讲评课，因为测验的时间只有45分钟，所以题量不算大，而且题型简单、中等难度。我们班的学生尖子不多，差生比较多，且对学习的兴趣也不是很浓，题型虽然简单，但考出来的分数并不是很好。根据学生的这些特点，我的这节讲评课就打破传统的满堂灌，先由学生自我反思错误之处并改正，存在疑问的利用小组讨论的方式进行“兵教兵”，学生们还是挺喜欢这种方式的。然后由老师对全班同学错的比较多的题目进行讲评，同时把学生错的典型的地方投放出来，并让学生去发现别人错误的解法，进而培养学生的观察能力。在小结时也让学生自己总结自己在这次测验中存在的一些问题在班里进行分享，这种自我反省的做法可以让学生以后在遇到同种问题的情况下会有不同的进步。最后再出五道检测题进行反馈学习效果，并让学生把答案进行了讲评，让学生进一步巩固基础知识。

本节课的过程流畅，运用多媒体的有机融合，形式新颖，有效利用小组合作，大大提高了学生的学习积极性；老师能有针对性地讲评错得多的几题，突出重点，突破难点；能将学生的典型错题投放，并让学生去发现问题；检测题能对学生本节课的内容再一次进行反馈，起到促进的作用。