28. 丑小鸭特级教师教学实录

《丑小鸭》教学设计

滦县油榨镇王官营小学朱晓爱(教案3.0)教材分析:

这是冀教版小学语文三年级下册教材根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有两百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,被咬、被打、被排挤,就连鸭妈妈也冷漠它,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了母鸡和猫的嘲笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅。

《丑小鸭》这个童话故事,折射了许多人生道理。例如,对人性的尊重,对挫折的抗争,对美好的追求,对人生的感悟,相信能给学生一个丰富想象的空间。通过文字多让学生读体会,多联系自己的生活,体会作者安徒生当时的处境。学情分析:

本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性。文中的字词极富表现力,词汇丰富,理解课文内容

主要靠学生读书,自己意会,所以要给学生充足的时间,内化吸收,应美化,理解文章内涵:没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己真实地可以成为生活的一个奇迹。

教学目标:

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、在阅读中指导学生认真体味让学生通过读来感悟,体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。

3.、教育学生正确认识自己,在困难面前不灰心;面对别人的嘲笑,不要自暴自弃;也不要嘲笑别人。通过不懈努力克服困难来走向成功。

教学重点:

1、体会丑小鸭的内心世界。

2、理解做任何事情都要通过不懈努力、克服困难来走向成功。教学难点:

在阅读中指导学生认真体味让学生通过读来感悟,体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。

教学过程

一、复习导入

师:同学们,上节课我们已经初步了解了安徒生爷爷的《丑小鸭》,谁能说一说通过上节课的学习,你知道了什么?

学生回忆上节课内容,回答

师:原来同学们知道的这么多啊!这节课让我们再次走进《丑小鸭》,去看一下在丑小鸭的身上又发生了什么?

二、讲授新课

(一)、师生合作探究

1、师:我们先来看一下,丑小鸭在家里遭遇了什么?学生自读第二自然段,完成表格。

(先填夏季丑小鸭在家里不幸,后面由小组合作一步一步地完成)

2、结合丑小鸭在家里的不幸,引导学生体会丑小鸭的心情,并指导学生朗读鸭妈妈的话语(结合课件)。

(二)学生自主合作探究

1、学生大声朗读第3、4自然段,看一下丑小鸭离家出走后,它去了哪里?发生了什么事?小组合作完成表格。

2、结合表格,针对重点语句,进行单独分析理解(结合课件)重点语句预设:

1、农家的母鸡和猫不断嘲笑它说:“原来你是来混饭吃的!”小

鸭难过极了,只好伤心地离去。

师:小鸭本来可以不理会母鸡和猫的嘲笑继续在农家生活,但是它为什么还要离开呢?

2、秋天来了,丑小鸭看到了白天鹅,丑小鸭会想些什么呢?学生回答,全班交流

通过学生的回答,来理解“羡慕”一词,并说一说,你们在什么情况下才会羡慕别人呢?

3、冬天丑小鸭在水面上不停地划动的原因是什么?说明了什么?

(三)、重点研读

师:春天来了,作者又是怎样描写春天的呢?指名读第五自然段(课件出示句子)点明修辞方法,并要求学生仿写一句。

师:丑小鸭醒来后发觉了什么?作者是怎样描写湖水的?

学生回答,并根据句子所使用的修辞,再说一句。同时,点出在写作中也可以用一些恰当的修辞手法,会给句子增色的。

师:看着湖面上的倒影,丑小鸭发现了什么?(发现自己特别有力气,而且能够飞起来了,说明丑小鸭本来就不是小鸭)当它发现自己是白天鹅时心情如何?(出示句子)指导朗读,并尝试着指导背诵

三、拓展练习,课外延伸。

课件出示:读了课文,你想说什么?你想对故事中的角色说些什么?从以下题目中选择一题,讨论以后在交流交流。

1、对丑小鸭说……

2、对丑小鸭的妈妈和哥哥姐姐说......

3、老婆婆家的母鸡和猫说……

4、对农夫说……

生小组讨论交流,师到学生中参与。

全班交流,并要求课下将其写下来。

四、课堂小结

丑小鸭遭遇到这么多的不幸,但是它没有放弃,通过自己不懈努力,克服了种种困难,最终变成了白天鹅。我们在生活中也会遇到这样那样的困难、挫折,我们也要像丑小鸭一样,不畏艰难,克服一切困难,最终走向成功,使自己变成美丽的白天鹅。

五、课下作业

想一想,丑小鸭变成白天鹅后又会有怎样的生活?并将其写下来。

六、板书设计

不懈努力

丑小鸭白天鹅

克服困难