习作教学设计思路

三年级下册第二单元作文教学设计

一、前作文:未成曲调先有情

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们,我们的家乡是个美丽神奇的地方,它的山山水水养育了我们,根据你们的调查,家乡有了那些变化,其中那些给你留下了深刻的印象。这节课,我们先交流,然后把交流的内容写下来。大家愿意吗? 2.同学们,课前布置大家走进社会,走进家乡,整理、搜集家乡变化的资料。我想,同学们经过一个多星期的奔走,搜集、整理的资料一定会让大家惊喜(。看看哪位同学愿意把自己成功的喜悦与大家一齐分享。谁先来?

3.学生1-3 人介绍家乡的新变化。教师适当评点。

4.我们每个同学都搜集了资料,有的亲自进行了走访。有的同学还给我们带了照片。(教师要把学生社会实践的成果展示出来),使我们都感受到了我们家乡的变化。如:家乡的房子、家乡的路、家乡的人、家乡的山、家乡的水等等。这些当中,哪些变化最大,留给你印象最深的就是你这次习作的内容。

二)词语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.读读想想,能把下面的词语用到你的作文中,你的文章一定会很精彩。

景色宜人春色满园花团锦簇鸟语花香赏心悦目洁净明亮

引人入胜一尘不染鸟语花香幽香扑鼻面目一新焕然一新

巧夺天工古朴清雅小桥流水园林静雅古色古香心旷神怡

曲径通幽风光如画青松翠柏景色宜人绿树环抱移步换景

池馆水榭布局巧妙造型生动林木参差因地制宜相映成趣

别出心裁别具匠心杨柳绕堤月形门洞花本扶疏别有洞天

二、中作文:奇思妙想我能行

(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1.课件显示习作要求:同学们通过口语交际谈了家乡的变化,请你们把所谈的内容写成一篇习作。写之前,可以根据自己讲的,同学说的,或进一步的调查、了解,增删习作的内容,调整叙述的顺序。写完后可给别人读一读,听听别人的意见,再进行修改。

2.生生互动,交流课前收集的资料。如:(1)道路的变化;(2)居所的变迁;(3)穿着和时尚的变化; (4)通讯设施的变化;(5)人们的精神风貌变化等等。同学之间进行交流。

3.关注选材,引导体验。师:同学们的发言,通过“新”“旧”对比,说出了家乡许许多多的变化,假若要你抓住印象最深刻的两、三个方面来写,也许你还会有不同的想法呢?(让学生自由发言,畅谈自己的想法。)

设计意图:通过学生主动参与,亲身体验,让每一个学生都有说话的机会。结合习作内容,激发学生的写作潜能,让学生产生写作的欲望。学生在交流中表达、评价、传递信息,极大地拓宽了学生的写作思路。4.明确重点,指导选材。

①说一说给你留下印象最深的变化是家乡的什么?(教师引导学生围绕一方面具体说一说)。随机板书:家乡的街道、通信设施、公路交通、环境卫生、居民住房、穿着时尚、家用电器、农用机械……家庭近几年的变化

②提问:你打算如何安排你的写作顺序?学生简要地列提纲。

③提示方法:记叙的内容要完整,条理要清晰。重点写清楚变化。抓住家乡过去的面貌特点,观察家乡今天崭新的面貌,进行对比,突出变化。

设计意图:习作的顺序可以先从家乡的旧貌写起,也可以先写家乡的新貌。旧貌与新貌形成对比,才能看出变化。

开头要注意交待清楚所描写的是什么景物,要交待清楚观察点在什么地方。

②写同一景物,要注意抓住景物的过去和现在的特点进行对比和比较,在描写的时候,要会运用回忆的方法,联想的方法,或由现在写到过去,或由过去写到现在等等。

③要注意抓住景物的特点来细致地描述。在具体描写的要积极展开联想和想象,尽量地人格化地描写景物的特点,巧妙地使用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,力求把文章的语言描述的生动有趣。④要注意通过描写景物的相反的两方面的特点,使文章的内容形成强烈的对比,产生感人的艺术力量。⑤要会抓住人物活动的细节来描写景物的变化的特点,通过人物的活动,顺便描写出景物的过去和现在的特点。

⑥要会在文章的结尾巧妙地抒发自己的思想感情,或总结全文,或画龙点睛以揭示中心。

5.指导拟题

师:时间过得真快,厚街的变化真是日新月异。同学们,现在我们就用笔把这巨变记录下来,我想一定会是一篇篇动人的文章,你们想好题目了吗?(如:家乡的水真甜!我爱你,…)也可以这样写:

家乡×××(地方名,如街道、公园、小河等等)