8　除三害ppt配套的教学设计及说课稿

《除三害》教学设计

【教学目标】

1.正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“横行霸道、欺侮百姓、痛改前非”等词语。

2.想象感悟“三害”给人们带来的灾难。

3.感受周处除三害的过程,能用自己的话讲述故事。

【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难,。

【教学难点】通过学文,感受周处除三害的过程。

【教具准备】简单课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、揭示课题,质疑导入

(一)读好课题

同学们,我们学过成语故事、寓言故事、童话故事、神话故事,今天,老师要和同学们一起学习一篇精彩的民间故事——《除三害》。这三害老百姓早已恨之入骨,让我们痛痛快快地读;这三害终于除了,真实大快人心让我们高高兴兴地读。

(二)引导质疑

孩子们,读了这个题目,你有什么想问的? (哪三害?怎样除掉三害?

谁去除害?结果怎样?)

二、初读课文,整体感知。

过渡:孩子们可真会提问题!既然孩子们有这么多疑问,那赶紧到书中找找答案吧!

1.自由朗读要求:

(1)给课文标上自然段的序号。

(2)把课文读通读顺,难懂的地方多读几遍。

(3)边读边思考:课文写了哪三害?谁除掉三害?

2.课文中哪些字词说明了“除”的意思?

(1)指名交流汇报

(2)重点引导理解“痛改前非”的意思。

(3)周处以前做过哪些坏事?通过想象模拟画面。

(4)指导学生朗读出百姓对“三害”的抱怨。

三、除三害--走进事件

过渡:是啊,三害不除,老百姓永远没有安宁的日子!那么,老百姓打算怎样除掉三害呢?

(一)学习第三自然段

1.教师引读或师生对读。

2.百姓计划巧用“借刀杀人”来达到自己的目的,引导学生夸周处,让他心甘情愿除两害。

3.读后生疑:周处怎么收拾猛虎和恶龙的呢?请孩子们默读课文4、5自然段。

(二)学习第四、五自然段

重点学习“降龙”

1.你觉得这是一场怎样的搏斗?你从哪些词语看出来的?

2.自由读,边读边想象,哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张,把它划出来。

3.交流

4.这是一个怎样的周处?(勇敢,坚强不屈……)

5.三天以后,周处与恶龙搏斗的结果怎样?(感受这一份遗憾)

(三)学习第六、七自然段

1.周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对这样一位英雄,老百姓没有敲锣打鼓欢迎他;也没有鲜花美酒迎接他;更没有美味佳肴款待他。

当周处湿漉漉、水淋淋从河里爬上岸时,他看到了怎样的场景?请孩子们默读第六自然段。

这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。

2.学生齐读这句话。人们会怎样奔走相告呢?师随机请几位学生上台表演。

温馨提示:奔走相告中的“走”是“跑”的意思。

3.周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通:我除害有功,什么乡亲们反倒希望我死呢?

人们反常的举动引起了周处的深思,他想啊想,想啊想,他想起()他又想起(),他还想起()……他终于想明白了()。

练习写话。

四、拓展“三害”--走出周处

1.总结

是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。原来他也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。这就是我们今天学的周处《除三害》的故事。

2.复述故事

五、作业

孩子们像这样精彩有趣的民间故事还有很多,比如《李白求师》、《解缙写对联》、《济公活佛》等等,其中最为有名的是民间四大传说。(课件出示:《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》),请孩子们课下找找你最感兴趣的一个民间故事,下节课我们将在班里举行一次《民间故事大赛》,看谁最会讲故事。

六、板书设计

除三害周处

杀↙↓↘剁猛虎恶龙(痛改前非)