我的发现•日积月累教学设计实例｜教案在线预览

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语文园地四教学设计教学目标:1.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。2.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背三句俗语,理解三句俗语的意思,并能在实际生活中正确运用三句俗语。教学重难点:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-03 16:19:00

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学校：太和县三堂镇中心小学

我的发现•日积月累教学设计实例

未知

2018-05-03 16:19:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计实例

正文

语文园地四教学设计

教学目标:

1.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

2.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背三句俗语,理解三句俗语的意思,并能在实际生活中正确运用三句俗语。

教学重难点:

在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背三句俗语,理解三句俗语的意思,并能在实际生活中正确运用三句俗语。

教学准备:

相关课件等。

教学过程

一、我的发现1、非常欢迎小朋友们再次来到语文园地四,昨天小朋友们进入了第一站教你学一招和第二站如何写自己的绝招,今天我们要进入第三站〈课件:我的发现〉2.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。2.同桌交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。3.全班交流,说说你的发现。4.教师引导小结:(出示)这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边

那个字。5.齐读词语,积累词语。6.拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗?(出示)学生练习

二、日积月累

1、学习了第三站的我的发现,现在我们要进入第四站(课件)日积月累中的第一扇小门──课件:我会填。我会填:(出示)光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)清澈见底的(小溪)(湖水) (池塘)弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)颜悦色地(说)(点点头)(看着我)鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)2、出示学生练习,提名学生填空,了解学生是否能够正确使用助词的地得。

2、读读背背

课件出示三句俗语并带领学生理解。

让学生采用不同方式读,使学生对三句俗语熟读背诵。

创设生活情景,了解学生是否能够正确使用三句俗语。

教学反思

本课的教学我主要遵循一个原则:以生为本。充分信任学生,高度依靠学生,大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先,我充分利用多媒体辅助教学手段,孩子们发言大胆积极,畅所欲言,自由奔放。

当然这节课也有许多不足的地方,在出示助词的地得练习时,由于句式过于复杂,致使好多学生不能作出正确的回答。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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