生字表（二）课件配套优秀

小学语文三年级下册

17《可贵的沉默》教学设计卢伟

移村中心小学

2018.5.8

三年级语文下册第17课《可贵的沉默》教学设计移村中心小学卢伟

教材分析:

这篇课文讲的是在一节语文课上,老师从孩子们那儿了解到几乎所有的父母都知道孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此感到骄傲和快乐;知道父母生日的孩子却微乎其微,而没有一个孩子向父母祝贺生日。强烈的对比之下,孩子们都沉默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母,关心别人,并学会以实际行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。教学时,抓住人物的神态、动作、语言的变化,通过反复朗读,体会课堂气氛的变化,体会孩子们内心世界情感的变化,体会“可贵的沉默”的含义。

学情分析:

现在的学生多为独生子女,在家中是掌上明珠,平时娇生惯养,处处以自我为中心,可能没有关心别人的意识。本课是引导孩子们用实际行动来回报父母爱的一个很好的课例。

学习目标:

1、认识14个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受父母对自己的爱,学会关心别人

教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

学习难点:为什么说沉默是可贵的?

教学准备:教学插图

教学过程:

一.板书课题,导入新课。

1、导语:同学们,你们的生日是哪一天,知道吗?你们过生日吗?今天,我们来一起学习第十七课,

2、板书《可贵的沉默》,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、导语:在这一课之中,有一位老师提了两次问题,这两次问题,使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文,看看老师到底提了哪两个问题?

2、学生自由课文。

3、学生回答,评议,补充。

三、精读课文,情感升华。

(一)、出示第一幅画。

1、你看到了什么?

2、这是课文中哪一部分的场景?(1—9自然段)

从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?

学生说描写他们语言、动作、神态的语句,教师随机指导:从这里你体会到了什么?

3、多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。

板书:感受爱

4、让我们一边感受着父母对我们的爱,一边分角色朗读这部分课文,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受写在脸上。师生分角色朗读。

(二)1、在感受父母对自己的爱时,同学们骄傲、兴奋,教室里也很热闹,可是再看这一幅图,他们的有什么变化?

2、这是课文中哪一部分的场景?(11、12、13自然段)请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。“寂然无声”,静到什么程度?

3、与刚才的热闹有多大的反差阿!同学们为什么沉默了?。

4、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中,其实是老师有意设计的。都说父母对孩子的爱是无私的、本能的,可是,这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。

自己读一读第10自然段, 这极为珍贵的东西到底是什么呢?小组讨论。

学生汇报。

谁猜透了老师的心意?学生回答:应该回报父母的爱。

板书:回报爱

5、有一个成语:乌鸦反哺,当老乌鸦飞不动时,小乌鸦就

会找食物,反过来哺育老乌鸦,鸟类都会回报自己的父母,那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗?

6、齐读第14自然段:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。

谁再来读一读这段话。指名读。为什么犯了错误的神色是可爱的?从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。

(三)回报爱。

1、他们是怎么回报父母的爱的呢?读一读14至16自然段。他们此刻的心情如何?

2、学到这儿,我们再来思考“沉默为什么是可贵的?”

3、小组合作学习,讨论:沉默为什么是可贵的?

四、拓展延伸。

1、其实回报父母的爱,方法可以多种多样,冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。

2、你打算怎样回报父母的爱?可以独自思考去完成,也可以和同伴商量着去完成。

五、作业。

1、摘抄好词佳句。

2、同伴互相交流:父母是怎样关心自己的?

3、除了父母过生日为他们祝贺之外,你平时还可以为父母做些什么呢?

填空:

爸爸、妈妈下班了,我__________________。

晚上,我给爸爸______,给妈妈___________。

平时在家里______________________。

板书设计:

17、可贵的沉默

热闹→沉默→热闹

↓↓↓

感受爱→思索→回报爱

反思:现在的孩子多为独生子女,父母视他们为掌上明珠,长辈的溺爱造就了他们任性、不合群、享受的性格。上这一课前,我以为孩子们应该知道父母的生日。我错了。在课上,我惊讶地发现,班上的孩子知道父母生日的微乎其微。更不用说关心父母和其他长辈了。教学时,我据情而发,感觉这是利用文本教育孩子的好时机。我努力地去发掘孩子们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西,即关心别人,懂得回报!我成功了,我达到了预期的教学目的。据后来的回馈信息知道,孩子们都在父母的生日那天,用不同的形式回报了父母的爱。孩子们高兴,老师们能不高兴吗?

2018.5.8