1.两位数加一位数（进位）优秀教学设计

两位数加一位数(进位)

教学内容:教材第74~75页例1和想想做做。

教学目标:1﹑使学生在经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程中,理解进位加的算理,掌握两位数加一位数进位加的口算方法。

2、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会有条理的地表述计算过程。

3、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义;培养学生学习数学的积极性,以及对数学的兴趣。教学重难点:两位数加一位数进位加的口算方法和算理。

教学过程:

一、复习

师:我们已经学习了很多口算方法,今天李老师要带领大家一起来闯关。我们先闯第一关,请一组小朋友开火车回答,其他组判断对、错好吗?.

1、口算

4+9= 8+7= 6+5= 7+9= 4+6=

这些口算我们已经很熟练了,我们都是用的什么方法?(凑十法)接着请看

2、口算

24+2= 24+3= 24+4= 24+5=

24+2你是怎么算的?说的很清楚,24+3= 谁也会这样说?24+4=呢?这里的两位数加一位数都是先算什么?

生:个位和个位加,然后再加上二十算出结果二十几。

师:恩,说的真好,奖励一颗小星星。那24+5先算4加5,这里的4是哪里来的?

师:今天这节课我们继续学习两位数加一位数的口算(板书课题)。二、新授

1、24+6=?你会算吗?

生:4+6=10,10+20=30

师:你说。

生:4+6=10,10+20=30

师:你们都是这样算的吗?先算4+6=10,咦,这里的4又是哪里来的?(相机板书过程图)

这样做正不正确呢?我们摆小棒图来看看,谁来摆一摆?(贴小棒)师:先算什么?

生:先算4+6=10

师:先算单根的4根小棒+6根=10根(圈一圈),10根小棒我们可以把它捆成?1捆!真聪明!这样一来我们就把10个一变成了1个十。然后再算2个十加1个十就是30。不过老师有个疑问了,刚才我们算的24加一位数结果都是二十几,现在也是24+一位数,怎么结果变成三十了呢?

生:

师:你的意思是这里的一位数加4没有满10,所以结果还是二十几! 24+6呢,4+6刚好满10了,看,多出了一个十,原来的2个十加上现在的这个十就变成了3个十,3个十就是30。你们听明白了吗?

2、小朋友们真厉害,老师这里还有一道题,24+9=,你们会算吗?跟同桌说说,可以先算什么,再算什么?

谁来说?

生:先算4+9=13 再算13+20=33

请两个学生再说说

师:同样的,这个4哪来的?(相机板书过程图)

究竟对不对呢?我们也用小棒图验证一下(贴小棒)。

先算什么?

生:先算4+9=13,

师:先算单根的4根+9根=13根,13根和2捆合起来还是不能直接看出结果,怎么样看得更清楚?

13根变成1捆和3根

师:哦,把13根里其中的10根捆成1捆,还剩3根(贴出1捆3根)这样我们就一眼看出3捆3根合起来是33根,所以计算24+9时,我们可以先算4+9=13 ,再算20+13=33。咦?24加一位数怎么又变成三十几了?

生:

师:是的,4+9=13,不仅满十,还多3,所以结果就是三十几。明白了吗?

3、对比揭题

师:今天我们学习的两位数加一位数的口算和以前学的两位数加一位

数口算有什么不一样?

生:

师:对,以前学的个位相加不满十,今天学的个位相加满十了,个位相加满十就要向十位进一,比如4+9=13,满十向十位进一,十位就要多出1个十,本来二十几就要变成三十几,这样的加法我们把它叫“进位加”(板书)。

三、巩固练习

1、直观伴算

看来这小棒图还真有用,下面我们就借助小棒图一起来闯第二关,看小朋友们能不能跟孙悟空一样有一双火眼金睛。

38+2= 46+5= 37+5= 29+7= 65+5=

2、刚才我们是看小棒图算的,没了小棒图你还会算吗?

57+3 7+86 48+5 (及时表扬)

3、现在老师要增加难度,既没有小棒,也没有过程图,你有信心算吗?

54+6 43+9 6+58

4、题组

学得真不错,奖励大家变个魔术,想不想看!我们一起来闯第三关,看谁能找到小兔子魔术里的秘密!

4+8=12 记住了!

24+8=32 算的真快!继续

54+8=62 小朋友怎么算得越来越快了

74+8=82

64+8=72最后了,看谁能观察出这个小魔术的秘密!

34+8=42

你们有没有发现这个魔术的小窍门在哪里呀?

生1:答案都是几十二。

师:哦!个位上都是2,为什么个位上都是2?

生2:都是先算4+8=12,所以个位都是2。

师:那十位呢?十位都是怎样变的?

生:4+8=12,满10了,所以十位上就比原来多1个十。

5、估一估

看来魔术难不倒小朋友们,熊二也来凑热闹了,它要带小朋友们一起闯第四关猜猜猜,不计算,你能估一估得数是几十多吗?

第一组 35+2 和 35+7 为什么一个是三十多,一个是四十多35+2因为先算5+2=7,有没有满10啊,所以十位不变还是三十多! 35+7因为先算5+7=12,满10了,所以十位多了一个十变成四十多!下面几组题直接像老师一样写上几十多

65+6(七十多) 65+4(六十多)为什么?

5+72 5+77

54+8 54+3

6、题组练习

我们一起闯过了四关了,老师真为你们感到高兴,喜洋洋说接下来的一关要是闯过了,你们就是数学小明星,你们应该会口算的很快,对不对?请小朋友们拿出练习纸先做第一小题。

做好的举手检查。表扬×××小朋友在认真检查!

好,停笔!

7+3 =10 8+7 = 15

47+3 =50 8+47 = 55

67+3 =70 8+37 = 45

87+3 =90 8+77 = 85

对吗?全对的举手!

7、比一比,看谁算的对

43+7 6+55 4+43 38+9 49+7 7+53

8、继续,看谁最棒

31+9 45+7 6+52 48+4 72+8 36+9 52+5 8+65 6+54 19+8

今天这节课学了什么知识?

怎样的情况称为是进位加?个位满10,十位多一个十。