3. 加法、乘法的交换律优秀教案说课稿

人教版四年级下册数学第三单元

第1课时加法运算定律加法运算定律(1)——加法交换律

轮台县第十小学:阿依妮萨亚森2018.3.13

第1课时加法运算定律

加法运算定律(1)——加法交换律

课件三分钟:你们知道核心价值观的内容吗?(学生回答)

富强,民主,文明,和谐,自由,平等,公正,法制,爱国,敬业,诚信,友善

一,教学目标

知识与技能:理解并掌握加法交换律的意义,会运用加法交换律过程与方法:经历加法交换律的发现过程中,观察发现,举例论证,总结归纳的学习方法。

情感、态度、价值观目标:让学生感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣,感受数学与生活的联系。培养学生学数学,用数学的乐趣。二.教学重大,难点:

重点:理解并掌握加法的交换律。(讲解引导,学生自主发现)

难点:会运用加法交换律。

三.教学过程

(一)、导入新课

同学们,你们喜欢玩儿游戏吗?那我们现在玩儿游戏好不好?

我举左手,同学们左右换位子;我举右手,前后换位子。都准备好了吗?在交换位子的过程中,发生了什么变化?什么没变?(同学们回答)位置发生了变化,班级总人数没变。

(二)、探索新知

1.课件出示主题图。(引导学生观察图画)

师:通过观察,你们发现了什么?

生:李叔叔骑了自行车旅游。

师:非常好。那看看下面的这个问题。

李叔叔今天上午骑了40千米,下午骑了56千米,李叔叔今天一共骑了多少千米?

师:这个问题中,你们知道了哪些信息?

生:李叔叔上午骑了40千米,下午骑了56千米。

师:真棒。

师:这个问题求的是什么?

生:一共骑了多少千米?

师:非常好,那你们会不会做?(动手操作,让学生列式解答)师:同学们做得对,同学们很聪明。那换他们的位置算一下。

师:你们发现了什么?

生:和不变。(安排一名学生上黑板来总结)

40+56=96 56+40=96

2.什么叫做加法交换律?(学生自主发现,然后回答)

老师总结:两个数相加,交换加数的位置,和不变。

3.你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗?

(四个人一组合作交流,自己喜欢的方式来表示加法交换律) (学生想到很多不同的方式来表示加法换律,老师可选择其中一

些板书在黑板上 ）

老师总结： a+b=b+a ，甲数+乙数=乙数+甲数 等等 师：同学们想到的方法都对，它们都可以表示加法交换律。你们认为这些方法中哪种方法最简单？(同学们回答，老师总结)

引导学生认同用字母表示加法交换律比较科学，简便。

4.练习，出示课件的加法交换律练习题。 1.根据加法交换律填空。 300 + 600 = 600 +( ) ( ) + 65 = 65 + 35 78 + ( ) = 43 +( )

a + 12 = 12 + ( )

2.运用加法交换律填空： （1）38 + 29 = 29 + ( ) （2）( ) + 25 = ( ) + 42 （3）a + ( ) = 20 + ( )

3.下面的等式哪些符合加法交换律：在（ 96 + 14 = 70 + 40 55 + 95 = 95 + 55 a + 30 = 40 + a 4.计算下面各题，并用加法交换律验算。 133+647= 验算：

）打“√”。 （ ） （ ）

（ ）

308+426= 验算:

小结: 今天我们学到了什么数学方法?

四.说板书设计

加法交换律

40+56=56+40 a+b=b+a 加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。

五.布置作业:

1.从课后习题中选取;

2.完成练习册本课时的习题。

课后反思: